小学二年级语文教案《狐假虎威》第二课时教学设计之二.pdfVIP

小学二年级语文教案《狐假虎威》第二课时 教学设计之二 1、理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。 2 、在熟读课文的基础上表演课文情境。 教学准备：多媒体课件；成语词卡 教学过程： 一、导入新课 1、读题。 2 、一读题你就知道本文的主人公是谁？（板书：老虎狐狸）老虎 什么样从课题也能了解一二。 3 、显示威风凛凛的老虎图。 二、学习第一自然段 1、说说这是只什么样的老虎？这只老虎正在找食吃，狐狸和它发 生了什么呢？故事开始了，显示：一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑 过去，把狐狸逮住了。（背景为老虎逮狐图） 2 、指导朗读：抓住窜、扑、逮配以动作，读出狐狸逃 的快 ，老虎 更凶猛 。 3 、学生朗读。 三、学习第二至第五自然段 第二至第五自然段想想该怎样读好对话指名两生扮演老虎和狐狸师生配 1、老虎的爪子压住狐狸时，狐狸在想什么呢？ 2 、狐狸就这么眼珠子骨碌一转（指名动作），转眼间你们说到的 它全想到了。于是有了狐狸和老虎的一番对话，自由读第二至第五自 然段，想想该怎样读好对话。 3 、指名两生扮演老虎和狐狸，师生配合朗读。 4 、评议刚才两生的朗读，从教师所读的提示语中找到评议的标 准。狐狸：扯着嗓子朗读时喉咙拉开，声音大、响；老虎一愣读出不 明白的样子。 朗读抓住窜扑逮配以动读出狐狸逃的快老虎更凶猛学生朗读三学习第二 5 、同桌直接对话，把提示语变成动作朗读。 6、男女生分角色朗读。 7 、老虎被蒙住了，这个蒙字是什么意思？板书：骗 四、学习第六至第八自然段 1、老虎被蒙住了，它相信狐狸的话吗？学生辩论 。 虎什么样从课题也能了解一二显示威风凛凛的老虎图二学习第一自然段 2 、有点相信，又有点不相信，这就叫做半信半疑，出示成语词卡 朗读后贴于黑板。 第二至第五自然段想想该怎样读好对话指名两生扮演老虎和狐狸师生配 3 、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什 么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。 4 、课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景，仔细读， 呆会我们还要演一演呢。 5 、显示第七自然段：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活 现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。（背景：老虎跟在狐狸后 面图） 6 、说说狐狸、老虎当时的样子。出示词卡：神气活现摇头摆尾东 张西望朗读，并帖于黑板。 朗读抓住窜扑逮配以动读出狐狸逃的快老虎更凶猛学生朗读三学习第二 7 、第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的，你能找到吗？出 示：大摇打摆，朗读。 8 、请生分别做老虎和狐狸当时的样子，学生学以致用用上刚才所 学的成语形容 。 9 、让我们来演一演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景。 虎什么样从课题也能了解一二显示威风凛凛的老虎图二学习第一自然段 10、（学生各自戴上自己制作的头饰）教师根据头饰指名老虎、 狐狸以及野猪、刺猬、兔子、梅花鹿等百兽上台，其余学生争做导演 告诉演员应该怎么表演。如：谁在前，谁在后？百兽在哪？见到狐狸 第二至第五自然段想想该怎样读好对话指名两生扮演老虎和狐狸师生配 和老虎后应该怎么表演等等。 11、一生朗读课文第七至第八自然段，演员表演。 12、表演后评议，再表演。 13、显示百兽吓跑图：当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢？ 五、学习第九自然段 1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己 的话对老虎说两句。 朗读抓住窜扑逮配以动读出狐狸逃的快老虎更凶猛学生朗读三学习第二 2 、显示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（背景： 威风凛凛的老虎图） 3 、这句话概括成成语就是