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二年级上《李子核》教案 教学目标： 1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。 2、学会本课 12 个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。 结结巴巴、等词语的意思。 3 、能正确地朗读课文。 教学重点、难点 教学重点： 1、生字字形：塞(“人”下面有三横 ) 。吞( 上面不是“天”) 拿( 会意字，把手合上就是拿) 2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错 误。 教学难点： 理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会 儿……一会儿……”造句。 教学准备 李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课 本挂图 。 教学时间 3 课时 第 1 课时 课时 目标 第 1 页 1、学会本课 12 个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。 2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么 有哪些水果有核出示课题齐读学习核这个字和哪个字很像指导学生用该 事。学习课文第 1 段。 教学过程 1. 联系实际，揭示课题。 (1)( 出示李子) 这是什么?你吃过它吗?( 指导学生谈谈李子 的外形，味道。) 李子中间有什么?你知道还有哪些水果有核? (2) 出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像?( 指 导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。) 2. 听课文录音，略知大意。 边听边思考： (1) 课文主要讲了一件什么事? (2) 还有什么不懂的问题。 目标第页学会本课个生字理解周围打算等词的词意初读课文了解课文大 讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自 己来读懂课文。 3. 自由读课文，自学字词。 要求： (1) 读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组 成的词划下来，想想词语在句子中的意思。 (2) 看看课文有几段，每段告诉我们些什么? 4 、检查 自学，初读课文。 合上就是拿从瓦尼亚的语言行动神态让学生明白瓦尼亚的错误教学难点 (1) 指名分段读课文，评一评谁读得最好。 第 2 页 (2) 正音： “一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”” 中的“结”念“轻声”。 有哪些水果有核出示课题齐读学习核这个字和哪个字很像指导学生用该 (3) 交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字 的，把你的好办法说出来给大家听听。( 生说一种方法，师 在田字格中写一个字。) 5 、学习第 1 段。 (1) 妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第 1 段。 (2) 哪个词是“准备”的意思?( 打算)“孩子们”是指 谁?( 瓦尼亚和他的兄弟姐妹们) (3) 齐读第 1 段。 6、写字指导。 塞：上中下结枕…年间是三横。 吞：第一笔是横，不要写作撇。 7、作业： 目标第页学会本课个生字理解周围打算等词的词意初读课文了解课文大 完成课堂作业第 1、2、3 题。 第 2 课时 课时目标： 1、学习课文第 2 至 5 段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什 么脸红了，后来为什么又脸色发白。 2、练习有感情地朗读课文。 教学过程 ： 1、复习巩固 。 合上就是拿从瓦尼亚的语言行动神态让学生明白瓦尼亚的错误教学难点 第 3 页 抽认生字、组词。 2. 学习课文第 2 至 5 段。 (1) 指名读第 2 段。 有哪些水果有核出示课题齐读学习核这个字和哪个字很像指导学生用该 a 、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃?( 因为他从来没吃过李子， 非常想吃。) b 、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子? 出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一 只”。联系上下文说说“他”是谁?”“闻闻”是闻什么?他 想知道什么?( 气味)“摸摸”是摸什么 ?他想知道什么?( 感 觉一下外表。) 他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么 词来连接的?表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会 儿……一会儿……”。他问了李子的气味，感觉了李子的外 表，心里怎么想的?( 想知道李子的滋味。) 从这些词可以露