八年级生物上册 第6单元 第1章 第1节 尝试对生物进行分类教学2案 新人教版.pdfVIP

第 6 单元 第 1 章 第 1 节 尝试对生物进行分类教学案 2 课题 课型 使用者 上课时间 6 单元第 1 章第 1 节尝试对生物进行分类 新课 知识与能力： 1. 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2. 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类 群。 3. 培养学生的观察、思考、分析判断能力。 4. 培养学生逆向思维能力。 5. 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和 解决实际问题的能力。 学习 6. 通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力， 目标 掌握分类技能。 7. 通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 过程与方法： 采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、 卫生保健等环节，实现本课教学目标。 情感态度与价值观： 1. 通过观看图片 ，使同学们认识到 自然界里形形色色的生物，从而 陶冶了情操 ，增加了对大 自然的热爱 。 2. 激发同学们保护大 自然、珍爱生命 的豪放情怀 。 重点 1. 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2. 探究并掌握生物的分类方法。 难点 1. 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2. 掌握生物的分类办法。 教学过程： 【导】：［导入新课， 明确任务］ 教师 ：上节课，我们对植物进行了分类。这节课，在上节课的基础上，通过 “自学 +游戏”的方式 ，请 同学们 自己来对动物进行分类，最后 ，“默读”整个小结，同学们对 植物和动物的分类有个全面掌握。 接下来 ，请大家 自学P ~P 页有关动物分类 内容。特别注意各种动物的结构特征差 82 83 别 。 【学】： 学生活动内容包括（用投影打出）： 1. 自学P ~P 页内容。要求明确动物分类和植物分类相比较，除了比较外部形态结 82 83 情操增加了对大自然的热爱激发同学们保护大自然珍爱生命的豪放情怀 构外，往往还要比较动物内部结构和生理功能。 2. 仔细观察 P 页这 11 种图片，找出其特征并尝试将它们进行分类。（参考植物分 82 类办法），可草写动物分类图表。 3. 上两项任务完成后，可拿出自己准备好的动物图片，用别针别在胸前，准备进入 “游戏”环节。 学生活动：积极自学，收集信息，在书上做记号，草写动物分类图表，准备进入 “游 戏”。 教师：请生物课代表作“主持人”，老师负责板书。 生物课代表：请同学们推选出“11 种动物”的代表来做游戏，其余 同学当啦啦队。 “代表”：出列 ，胸前别有动物名称 ，有的还画有图。 课代表：请同学在自学的基础上，首先对 自己所代表的动物进行第一次分类。 “代表”：挂 “蜘蛛、蚯蚓”和“蜜蜂”的同学站在一起；挂有鸟、蜥蜴、蟾蜍、 青蛙、老虎、壁虎、猫、鲫鱼的同学堆在一块 。 课代表：请“代表”们抢答 ：你们为什么要这样站？ “代表”：依据动物的形态特征。因为蜘蛛、蚯蚓和蜜蜂没有脊柱 ，属无脊椎动物 ； 而鸟、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、老虎、壁虎、猫、鲫鱼有脊柱 ，属于脊椎动物。所以这么站。 教师：及时板书。 学生发散