部编人教版三年级语文下册《我们奇妙的世界》教学设计.pdf

22 我们奇妙的世界 【课前解析】 本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的写景散文，作者是英国的彼得·西摩。本 课重点一是引导学生关注文章的结构，是从哪几个方面把世界“奇妙”的特点写清楚的。二 是关注作者生动的语言描写。 【教学目标】 1. 认识“呈、蔚”等 8 个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等 11 个字，理解相 应的词语，会写“奇妙、呈现”等 15 个词语。 2. 有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。 3. 能结合生活经验，说出对课文中心句的理解。 4. 了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 5. 能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。 【教学重点】 1. 知道课文是从哪几个方面来写天空和大地的。 2. 能在读中想象体会、品味 ，感受世界的奇妙。 【课前准备 】 多媒体课件 【课时安排 】 2 课时 第一课时 【教学目标】 1. 认识“呈、蔚”等 8 个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等 11 个字，理解并 积累相应的词语。 2. 正确 、流利地朗读课文，知道课文从哪些方面介绍 了世界的奇妙。 【教学过程 】 一、 图片导入 ，激发兴趣 1. 出示图片：同学们，上课伊始 ，咱们先来共同领略几处风光景致 。 展示落日余晖 、小桥流水 、春草萌芽、牛羊肥美等风光图 2. 集体交流：同学们，看完图片是不是有一种赏心悦 目的感觉呢？下面就请说说你 的感 受吧！你们觉得我们的世界是一个怎样世界呢？ 预设：学生可能会说美丽、神奇、美妙、奇特、有生命力之类的词语。 3. 揭示课题：大家对于这个世界都有自己的独特感受，看似普通的事物中也蕴含着独特 等个字理解并积累相应的词语正确流利地朗读课文道课文从哪些方面介 的美。今天这节课就跟我们跟随英国作家彼得·西摩，一起走进他眼中的奇妙世界！ 4. 板书并齐读课题：（22 我们奇妙的世界 ） （设计意图 ：通过色彩丰富的风光图片，吸引学生兴趣，唤起学生的情感体验，激发学 生探索奇妙世界的欲望，为以后面的学习做好铺垫。） 二、初读课文，扫清障碍 1. 自读课文 请同学们用 自己喜欢 的方式 ，将课文读一遍 。教师提出读书要求 。 2. 学习生字词 同学们读得非常认真 ！字词识记得如何呢？来吧 ，牛刀小试一下 。 （1 ）我会认 ① 正字音 ：出示生字 ，自读两遍 ，再指名读。 ② 辨字形 ：从字形上进行区分 ，比较记忆。 ③ 组词语：开火车组一组 。 ④ 解词语：理解“雕饰 、模型” 的词义 。 （2 ）我会写 仿照例句写一写自己发现的普通而又美的事物教学重点道课文是从哪几 ① 出示生字表 ， 重点指导“幻 、型” ，强调易错处 。 ② 书写练习。 （设计意图 ：先解决生字新词 问题，读准字音、理解词义 ，为阅读理解课文打下基础 ， 扫清障碍。） 三、整体感知 ，理清结构 1. 默读课文，找出“奇妙”。 （1 ）作者眼中的世界是怎样 的呢？你是从哪里看出来的？请同学们快速默读全文，找一 找。请用一个词语概括 。 预设: 学生可能会找出第一自然段 ，找出关键词，相机板书：（奇妙 ）。 教师引导 ：这句话统领全文， “奇妙”的意思就是“奇特、美妙”。世界 “奇妙”在何 处呢？一切看上去都是有生命的。 2. 整体感知 ，梳理结构 。 蔚等个生字读准多音字劲会写呈幻等个字理解相应的词语会写奇妙呈现 （1 ）课文第一段 中的 “一切”指 的是什么？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙呢？ 教师小结 ：同学们可以通过找关键句 ，明确全文是从“天空”和“大地”两个方面介绍 了世界的奇妙。相机板书：（天空 大地 ） （2 ）读读文章的开头和结尾，看看有什么关系？ 教师小结：全文开头与结尾相呼