高考语文专题复习：诗歌鉴赏之炼字 课件.pptxVIP

鉴赏诗歌语言之 炼 字 篇学习目标 1.了解炼字题型的提问方式。2.找准炼字的角度。3.掌握炼字题的答题模式。 题型分析 1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里?　　2、对某字进行赏析3、简析某字的表达效果。 （直接鉴赏）　　4、某诗的诗眼是什么?　请简析。5、诗中最传神的字是哪个字，请简析。 （确定字并鉴赏）6、某诗中的某字，有的版本作另一字，你认为哪个更好，为什么?　 （亮观点并比较鉴赏）　　所炼字的特点：1.运用修辞，2.有词类活用现象，3.色彩浓烈。4.词性多为动词、形容词、副词、叠词、拟声词 炼字题答题模式 第一步：释字（在句中的含义） 第三步： 体现事物……特点 营造……氛围 表达诗人……情感 描述景象（展开联想把该字放入原句中翻译） 第二步： 手法（有就写，没有略过） 第四步：作用 炼动词 常用术语： 1.化静为动 2.赋予画面动态感 3.化抽象为具体 4.拟人 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官应老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。动词 答案：“垂”是低垂的意思，运用反衬手法，描绘了原野辽阔，星星在天边遥挂低垂的景象。“涌”是涌动的意思，运用比拟的手法，赋予画面动态美，描绘了大江激荡奔流，月光随波涛翻动的景象。以乐景写哀情和动静结合的手法，渲染雄浑壮阔的氛围，为下文抒发诗人在异地漂泊的孤独做铺垫。 后人评价颔联的中“垂”和“涌”用得极好，你认为呢？试简析这二字的妙处。 春 日 即 事 李弥逊?① 小雨丝丝欲网春， 落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊：历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。 答：①网，网罗，网住，（释义）②描绘丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天的景象，（描述）③运用拟人的修辞（手法）④生动表达了诗人对春天美好的留恋和被贬候的孤寂与落寞的思想感情。（作用）最爱东山晴后雪 杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 赏析第四句中“软”字和“涌”的妙处。答：①“软”即“柔软”，“涌”即涌起，涌动。 （释义） ②描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的景象。 （描述） ③“软”运用通感，“涌”运用比拟、化静为动。 （手法） ④营造雄奇壮美的氛围，表达诗人置身自然的闲适自得。 （作用） 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 《全唐诗》收录此诗时，第四句中的“落”字作“在”字。你认为是用“落”字好，还是“在”字好？为什么？（6分） 答案：①“落”字更好。（观点）②“落”即“降落”。（释字）③描绘秋思随着明月的光辉，一齐洒落人间的景象。（描述）④运用化抽象为具体、比拟的手法，并赋予画面动态美。（手法）⑤营造朦胧凄清的氛围，形象地表达诗人思乡而不得见的惆怅。（作用）⑥ “在”，只写出一种无生机的状态，显得逊色不少。（收束） 每点1分 巩 固 练 习 华子岗 裴迪（盛唐） 日落松风起，还家草露晞xī 。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 ①“侵”是“逐渐浸染”的意思，“拂”撩拨的意思。 ②描述云光追逐诗人的足迹，人在山中走，树木触碰人的衣服的画面。 ③运用拟人、化静为动的手法，并赋予画面动态美。 ④营造清新活泼的氛围。表达诗人对自然美景的留恋及置身自然的闲适自然。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。?注：①艭:shuāng 小船。②海幢，即海幢寺。 简析诗中“带”字的妙处。①“带”是携带的意思。②描绘老鹤在钟声中飞到海幢寺的画面。③运用拟人，化抽象为具体的手法。④营造祥和静谧的氛围，表达诗人闲适自得的情怀。 江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 ①“拳”和“退”用的好。 ②“拳”是蜷缩的意思，“退”是使……后退的意思。 ③描绘鹭鸟在沙滩上栖息，鸿鸟在天空中飞行的景象。④运用反衬、动静结合手法。 ⑤营造静谧祥和的氛围，表达了诗人归隐之志。 二炼：形容词形容词:1.化抽象为具体。2.化无形为有形。 泊船瓜洲（王安石） 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 对诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字，你认为写得好不好？为什么？1）“绿”字用的好。“绿”活用为