小学英语_You can play football well.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学英语“一师一 小学英语“一师一优课”活动评选 新标准英语（三年级起点）五年级上册 M6 U1 You can play football well. 教 学 设 计 新标准小学英语（三年级起点）五年级上册 M6 U1 You can play football well. 教 学 设 计 一、教材分析（Text description）?????? 本节课是新标准英语三年级起点第五册第六模块第一单元《You can play football well.》。本节课具体内容是围绕玲玲想要参加足球队这一话题展开。Sam与 Amy关于足球运动员所应该具备的素质和玲玲展开对话，最后用目标语句You can ...well.对玲玲的接球能力给予了肯定和鼓励，增强了玲玲的自信心，帮助玲玲顺利成为了一名出色的守门员。本节课学生要能理解和掌握如何运用You /I can … well.等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，帮助学生认识自己及他人的能力，增强学生的信心。另外，本课内容与学生们喜欢的体育运动有关，学生在三、四年级已经接触过，对于…can…以及Can you…?的回答也有一定的了解，因此，要尽量扩充学生关于体育方面的词汇知识，并根据具体情况设计趣味性的活动，让学生获得真实交流体验，在真实情境中自主运用语言。 二、学情分析（Pupil description） 本节课的授课对象为五年级的学生。所授班级中约有80%的学生对英语学习有浓厚的兴趣，也已经具备了一定的听、说、读、写技能，有较好的模仿能力以及较强的表达能力和理解能力。在老师的引导下，基本能运用所学基本句型进行语言操练。但仍有大约20%的学生综合运用知识的能力还有待提高，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流还需要在教师的引导下，小组成员的帮助下进行大量的操练。另外，五年级的学生与低年级孩子相比，上课回答问题的积极性明显不足。因此要创设真实的情境，组织有效的教学活动，采用多种方式提高学生的积极性，培养学生对英语的学习兴趣。 三、教学目标（Teaching objectives） 语用任务：以学校将开设社团的真实情境，在表格和文字的帮助下能用4-5个句型调查他人报名想参加的社团，并结合所学句型完成汇报的任务，将学到的英语知识运用到生活中，学以致用。 学习目标1、通过词卡、文本情境、自创情境感知、理解，能听懂、会说、认读单词：well, team, really, good at, catch, goalkeeper, think, fantastic, fan。 学习目标2、通过文本情境、视听动画、问题引领、动作体验感知、理解，能听懂、会说、会用You can ...句型。 学习目标3、通过动画视频、文本图片、问题引领实现整体感知文本，通过精读、泛读、对话、表演的形式进一步理解并掌握课文，体验每个人要充分发挥自己的优势，扬长避短的情感态度。 四、教学重难点（Important and difficult points） 基于本课的教学目标确立本课的重点、难点， 教学重点：学习… can …句型，Can you …?及其回答的表达及运用； 教学难点：fantastic、goalkeeper的发音。 五、目标达成评价(Assessments) 1、通过Do a survey. Make a report.完成评价语用任务目标。 2、通过Retell the text, summary读出本课新单词完成评价目标1。 3、通过pass the ball, jump high等动作体验,Talk about the super star you like.活动完成评价目标2。 4、通过Watch and answer. Read and answer. Read in roles.等活动完成评价目标3。 六、教学资源（Teaching resources） 单词卡片、PPT课件、篮球、调查表等。 七、教学过程（Teaching steps） Step1: Warming up——师生对话，复习导入。 1.Greetings. 2. Free talk. T: Hello, what day is today? S1: It’s Thursday. T: A special day, yes? Look, there are so many teachers in o