小学语文_人教版三年级下册第八单元语文园地八口语交际教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三年级上册口语交际《夸夸我的同学》教学设计 教学目标： ★知识与技能： 1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。 2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。 ★过程与方法： 通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。 ★情感、态度、价值观： 在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。 训练重点： 通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。 训练难点： 掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。 教学准备： 1.多媒体课件　　2。微视频 二、教学案例：　　一、 课前巧设情境 　　1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。 　　2、师问：同学们老师想请大家帮个忙，行吗？昨天，我在这开会，将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮我再找找吗？（学生马上寻找。） 　　3、??找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，夸奖道：“正是这支笔。谢谢！谢谢你帮我找到了！你真是个能干的孩子！”（奖励）好，准备上课，看哪个同学坐得最好！（师表扬坐得好的同学） 二、 谈话导入话题 　　1、师：同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？ 　　2、指名学生讲述课前找钢笔的事。引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。 　　3、师：对，你口才真好，说得真棒！老师特别夸奖了他很能干。其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。（多媒体课件出示一组组学生生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！ 　　4、揭示话题：夸夸我的同学（生齐读话题） 三、 师生互动交际 　　1、读得真整齐！老师要送给大家一件礼物，是什么呢？猜猜看。（生猜） 　　2、多媒体课件出示一片钥匙。师：这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹 　　3、学生齐读名言 　　4、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？ 　（学生自由发言，找出这个同学的多个优点。） 　　5、师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。） 　　6、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢） 　　7、师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。） 8、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求（课件出示）： ①、请用具体的事情来夸同学的优点。 ②、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是????。他（她）的身上有很多优点???????。我要夸他（她）的一个优点是??????，具体的事例有??。???????? ③、比一比，谁说得好。（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学） 9、游戏：猜猜他（她）是谁？ （1）、出示要求：①、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。②、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。③、其他同学还可以进行补充。 （2）、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。） 10、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？（引导学生互相评议） 11、师过渡：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！ 12、活动 （1）、播放音乐。学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。 （2）、师巡视，指导交流。 （3）、师小结：看到大家的表现，我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话话语。在相互的夸奖声中，同学们的友谊更加深厚了！ 四、 拓展延伸 　　想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处外地，见不到面，怎么办？（写文章、打电话、画画、唱歌……） 五、 总结激励 　　只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有