部编版五年级上册晋升职称无生试讲稿——2.落花生 第一课时(1).docVIP

落花生 第一课时 尊敬的各位评委老师，我是小学语文组 号考生。我今天试讲的题目《落花生》，下面开始我的试讲。 同学们今天可真精神！都准备好了吗？下面我们开始上课。同学们好，同学们请坐！ 创设情境，导入新课 同学们，上课前老师想先让大家猜个谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，谁能猜到谜底？哇，你的小手举得最快，你来说。（嗯，对！谜底就是花生）请坐！花生，就是我们今天要讲的主人翁，同学们伸出小手指跟着老师一起书空课题。（板书：落花生）同学们，我们做人呢，也要和写字一样，字要写好一笔一划，横要平，竖要直。做人也要脚踏实地一步一个脚印。好，我们一起把课题读一读，声音可真响亮。 好同学们，看了这个课题，我们能想到这篇课文作者会写关于花生什么内容呢？你来说，你说作者可能会写花生的生长过程。你来说，哦，作者会写花生的作用。嗯，我们班的同学想法可真不少，说明大家都开动小脑筋思考了。那我们就带着疑问，走进今天的课文，看看作者到底写了花生什么内容。 初读课文，感受新知 1认读生字词 同学们，课前老师已经让同学们预习了课文，那老师要做个小调查，课文读了2遍的举手，读了3遍的举手。可真不少！那课文已经读的这么熟了，文章中的生字宝宝们你们都认识了吗？他们可都迫不及待的要和你们见面啦！来，看大屏幕，第一组生字词谁来读一读？你手举的真高，那就你来！（嗯，字正腔圆，声音洪亮！）你来说一说这组词语有什么特点？哦，它们都是描写播种花生过程的词语。真是一双火眼金睛！ 第二组词语谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，你来！哎，别着急，便，pián,第二声。便宜。来再读一遍，嗯，这下正确了。便，是多音字，还有一个音，对，biàn,方便。那这组词语有什么特点？哦，它们都是写了花生的特点的词语！很棒！你真是一点就通！ 同学们，我们一起将本课的生字词读一读，预备齐！你们的声音就像鸟儿叫一样，悦耳动听！ 理解词语，带入句子朗读。 刚刚我们已经解决了生字词拦路虎，那有什么词语是不明白的呢？看你眉头紧锁，你来说！你不明白“爱慕”这个词语。谁来帮帮他？第一排戴眼镜的男同学你来说。说的非常棒！那你是怎么理解这个词语的呢？是啊，联系上下文理解词语是个非常好的方法。在这里老师要补充一下，“爱慕”的慕是本课我们要掌握的一类字。我们一起来观察它，怎样才能写好它呢？我们一起来观察一下，你来说一说它有什么特点？哦你抓住了结构的特点，它是上下结构的字，分成上下三部分。还有什么特点？哦，你抓住了字形的特点，中间部分的日子，要写的扁一点，好，请同学们伸出手，我们一起写一写，（板书：慕）。好，请同学们将“慕”字在自己的田字格里写三遍，同桌之间比一比。谁写的工整美观，给他加五角星。 同学们写的可真认真！那将“爱慕”这个词放回课文中，谁能读出它的意思。你来！嗯，最后一排女生你来评价一下。哦，他读的很用心，声音很洪亮。读出了桃子，石榴，苹果果实挂在枝头丰收的画面感，让人心生爱慕之情。 三、精读课文，理清脉络 刚刚通过学习，我们已经掌握了本课的生字词。课文也能做到通顺流畅了，那我们回到刚才提出的问题。作者写了落花生什么内容呢？你手举的真快！你来说。哦，作者写了种花生、收花生、尝花生、议花生。（板书） 这节课，我们重点学习种花生和收花生，请同学们把目光聚集到课文的第一自然段，思考一下，课文中哪些词语写种花生的经过？你来说一说，是呀，买种、翻地、播种、浇水。这些词语能颠倒吗？为什么？是呀，你筛选信息的能力可真强，因为这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。 按照这样的顺序，花生出来了么？你来说，是呀，“没过几个月，竟然收获了。”“居然”写出了什么？在这里起什么作用？请同桌互相讨论交流，我们等会来汇报。刚刚同学们讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入其中。就请你来说，对，“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。你能读出这种惊喜吗？恩，你读出了作者内心的喜悦。 谁能用“居然”造个句子？你来说，“他居然睡了”，老师要强调一下，造的句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然”类型的句子。你再来试试，恩，“我设置了闹钟，居然睡过了。”恩，你这个句子有出乎意料的含义，请坐。 归纳总结，拓展延伸 同学们，美好的时光总是短暂的。这节课就要到了尾声。这节课我们学习了作者描写种花生的过程、收花生的过程。下节课我们继续走进课文，看看从花生身上能够学到什么道理。课后，老师请大家继续走进课文，并且上网搜集花生有哪些价值，下节课我们再一起分享！ 好！同学们，下课！ 尊敬的各位评委老师，以上就是我的试讲，感谢各位老师的耐心倾听！