小学科学_1一切都在运动中教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一课 一切都在运动中 教学目标 1.知道判断物体的运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化；知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论不同；知道一切物体都在运动。 2.能够在探究过程中定性的描述物体的运动；会选择不同参照物描述物体的运动状态 3．意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。 重点与难点 重点：会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态. 难点：理解“参照物”. 方法与手段 方法：通过一次次观察、比较、判断、讨论和交流的方法使学生明确参照物概念，归纳出判断物体运动的标准，然后通过大量的例子实际训练学生描述判断物体的运动状态以达成本节课教学目标。 教学资源：主要通过多媒体辅助呈现图片展示，使学生明确判断物体运动的事例进行判断。 使用教材的构想 本节课在使用教材上基本遵循教材的顺序结构，只是因教材内容多且只有一课时，就将滑板车运动和室外拔河的活动删减，另外将教材后面应用的例子解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”调整到导入部分，因为这个例子学生熟悉也有兴趣，有利于形成问题揭示本节课研究的目标。最后加入了“飞行员手抓子弹”的故事让学生课后完成，将课内延伸到课外起到一石激起千层浪的效果。。 教学流程 一、理解参照物，归纳判断物体运动的方法。 （1）谈话：同学们，在我们的生活周围存在着各种各样的运动，请大家仔细观察、比较这两副图，你觉得图中哪些物体在运动？你