小学校本课程_我是节约小天使教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我是节约小天使》教学设计 【主题背景】 在笔者与班级孩子的交谈中了解到，绝大多数的孩子对自己吃不完或不喜欢吃的事物选择弃置不顾或随手扔掉。再留意孩子们的日常学习生活，不难发现作业本、纸张、文具盒、笔的浪费更是严重，甚至从一个孩子的书包里都能找出三四个文具盒。虽然我们的孩子从小就会背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，但对爱惜粮食也仅限于停留在儿歌诵读中。在实际行为上并没有养成节约的习惯。而良好习惯的养成应该从娃娃抓起，从我做起。 节约是一个古老而又弥久历新的话题，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，我们的先辈给我们留下了许多有关勤俭节约的名言警句，春秋时左丘明在《左转-庄公二十四年》中言“俭，德之共也；奢，恶之大也。”唐朝诗人李商隐说过：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”清朝的朱柏庐在《朱子家训》中也提到：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，这些都是告诉我们勤俭节约的重要性。时至今日，随着我国经济发展水平的不断提升，物质水平的不断改善，一些人不同程度的暴漏出不节俭的恶习，尤其是“舌尖上的浪费”更加突出。2013年1月22日十八届中央纪委三次全会上，习近平总书记关于“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的讲话在互联网上引起强烈共鸣。“光盘行动”的发起者《中国国土资源报》副社长徐志军。他与三位朋友一起率先在微博上提出“中国光盘街宣言：今天不剩饭，从我做起！” 本课通过创设情境、实践探究、活动体验等方式，借助学生对生活的观察、自身的体验、感受和感悟，将“把盘子里的食物吃得干干净净。”这件听上去特别简单的一件事，养成一种习惯。以节约粮食为切入点，引导学生孩子从自己做起、从现在做起，从行为上养成节约的良好习惯。 【活动目标】 游戏体验劳动的艰辛，感知粒粒皆辛苦。 了解“光盘行动”，意识到浪费的可耻，节约的重要性。 亲历探究，积累节约粮食的方法、经验，养成节约的习惯，自觉抵制浪 费。 小手牵大手，宣传节约的重要性，倡导节约从我做起。 【活动方法】 活动体验、调查、实验探究、讨论等 【活动准备】 1、多媒体课件。 2、比赛用的玉米、花生。 3、根据调查表进行课前调查。 【活动过程】 一、游戏体验，感知辛苦 同学们，瞧，老师在每一小组的桌子上准备了玉米、花生，让我们伴随着熟悉的儿童诗《悯农》来一个小小的比赛，看一看在一分钟的时间里，哪一小组掰的玉米粒、剥的花生最多，比赛开始。 播放儿童歌曲《悯农》，计时器计时开始。 我们先看看哪一组完成任务最多。从比赛中你体会到了什么？（学生交流） （设计意图：歌曲《悯农》创设意境，让学生在熟悉的诗歌旋律中感受农民劳动的艰辛，在掰玉米、剥花生的比赛中懂得粮食来之不易，我们要珍惜粮食。） 二、观看视频，引发思考 从你们的交流中，我感知到粮食来之不易，这让我想到前年微博上发起的“光盘行动”。什么是光盘行动呢？请同学们先观看一段视频。 播放视频 从这则新闻中你知道了什么？（生自由交流。）现在你知道了什么是光盘行动吗？ 小结：“光盘行动”，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。“光盘行动”在2013年1月16日首先由腾讯微博用户徐侠客在腾讯微博发起。倡导网友珍惜粮食，加入行动。2013年1月22日《新闻联播》报道该活动，号召大家节约粮食，从我做起。 （板书：我是节约小天使） 自从光盘行动发起后，我们周围发生了哪些变化？ （学生交流，可从自身谈论，也可从父母及自己身边人的行为改变谈论。如：跟随父母去饭店吃饭，剩下的饭菜都打包走。吃剩的饭菜可以保鲜热热再吃……） （设计意图：通过视频，让学生直观的理解什么是“光盘行动”，以及光盘行动发起的缘由，自觉自愿的维护并参与到这一行动中，节约粮食，从我做起。） （板书：粮食） 三、调查讨论，畅谈心得 “光盘行动”改变了很多人的消费观点，但在我们的身边还存在着一些浪费粮食的现象，小组讨论，找一找我们周围还存在着哪些浪费行为？小组长整理汇总，代表组内成员交流。 附： 生活中我们周围浪费现象的调查 年级 班 姓名 调查地点 调查时间 浪费现象及原因 哪个小组想先来交流讨论情况 例如：1、吃自助餐 2、饭店请客、聚餐 3、小饭桌 4、婚宴 老师也搜集到一些浪费现象的照片，（大屏幕出示小饭桌、婚宴、饭店等浪费现象照片。）看到这些你想说些什么？ （设计意图：通过实地调查社会实践活动，培养学生留心观察的能力，同时让学生认识到这些浪费行为的可耻。） 四、敲响警钟，从我做起 同学们看到我们周围这么多浪费的现象，此时，你脑海中会出现什么想法？你想对浪费粮食的人说些什么？ 是呀！节约粮食是我们每个公民应尽的义务，不是说你生活好了，你浪费得起就可以浪费，浪费是一种可耻的行为。我们要 【板书