初中物理第七章 力 作业设计二.docx

版八年级物理下册 第七章 力 目 录 一、单元信息 ………………………………………………………04 二、单元分析 ………………………………………………………04 （一）课标要求 ………………………………………………04 （二）教材分析 ………………………………………………05 （三）学情分析 ………………………………………………06 （四）教学思路 ………………………………………………06 三、单元学习与作业目标 …………………………………………06 四、单元作业设计思路 ……………………………………………07 五、课时作业（含内容、时间、评价、分析及意图）……………07 第一课时 力 ……………………………………………………07 （一）课前作业 …………………………………………………07 （二）课堂作业 …………………………………………………08 （三）课后作业 …………………………………………………09 （四）实践作业 …………………………………………………11 第二课时 弹力 …………………………………………………13 （一）课前作业 …………………………………………………13 （二）课堂作业 …………………………………………………14 （三）课后作业 …………………………………………………16 第三课时 重力 …………………………………………………17 （一）课前作业 …………………………………………………17 （二）课堂作业 …………………………………………………18 （三）课后作业 …………………………………………………20 （四）实践作业 …………………………………………………23 第 2 页 共 35 页 六、单元质量检测作业 ……………………………………………25 （一）单元质量检测作业内容 ………………………………25 （二）单元质量检测作业解析及答案…………………………28 （三）单元质量检测作业分析 ………………………………35 第 3 页 共 35 页 一、单元信息 学科 物理 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 力 基本信息 八年级 第二学期 单元 组织方式 自然单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 力 第七章第一节 第七章第二节 第七章第三节 课时信息 弹力 重力 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准（2022 年版）》中属于“运动和相互作用” 这一主题中的“机械运动和力”。教学时从学生的已有经验和认知水平出发，设计 多种学习活动，重视物理概念的建构过程，促进学生对抽象概念的理解，引导学生 在问题解决中提升能力，发展核心素养。注重发挥学生的积极性和主动性，给学生 留出恰当的时间和空间；鼓励学生发现问题、提出问题，通过科学方法收集证据、 得出结论；引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思与 交流。在教学中采用实验加多媒体 PPT 的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要 作用，让学生经历知识的探究过程，培养学生发现问题，提出问题，探究问题和解 决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 第 4 页 共 35 页 具体内容要求如下： 1.通过常见物理现象或实验，了解重力、弹力。 2.认识力的作用效果，会用力的示意图描述力，会测量力的大小。 （二）教材分析 1.思维导图 2．内容内在逻辑分析 本章主要学习力的概念、力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互 作用力、以及重力、弹力、力的测量的基本知识。本章教材的编排由浅入深，层层 递进，符合学生认知事物的一般规律。本章第一节首先从学生的已有经验出发概括 第 5 页 共 35 页 出力的概念、认识力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互作用力。第 二节从撑杆跳高引出弹力，然后认识弹性和塑性，重点学习了弹簧测力计的工作原 理和如何正确使用弹簧测力计。第三节通过水往低处流的自然现象引出重力，然后 学习了重力的大小、方向和作用点。通过本章知识的学习引导学生跨入力学世界的 大门。 （三）学情分析 力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都有着丰 富的感性认识，这些认识对学生学习本章的内容有很大帮助，也有利于提高学生的 学习兴趣。另一方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的 初中学生的学习带来一定的困难。 （四）教学思路 力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的。在初中阶段建立这个 概念，有着各种不同的处理办法。教学中可以通过四个过程来帮助学生认识力。 （1）感知力：本章的章首图“徒手攀岩者”和第 1 节的节首图民族体育项目“押加”， 都可以帮助学生感知力的存在。教学中还可以举更多的实例和让学生动手操作，来 感知力的存在。 （2）描述力：在充分感知力