部编版四年级下册晋升职称无生试讲稿——14.母鸡 第一课时(1).docVIP

14、母鸡 （第一课时） 自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组 号考生，我今天试讲的课题是《母鸡》，下面我的试讲正式开始！ 礼仪：同学们今天可真精神！都准备好了吗？下面我们开始上课。 同学们好！同学们请坐！ 导入： 同学们，今天老师，给你们带来一个谜语。我们来猜一猜（大屏幕：一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。打一动物。）你手举得可真标准，你来说，你可真机智，是的，谜底是母鸡。今天，我们要一起走近老舍先生，去看看老舍先生笔下的那只母鸡！好，请跟老师一起板书课题。（板书：14.母鸡）我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！那读了这个课题，你有什么疑问？或者说你想知道些什么？你想知道老舍先生笔下的母鸡和我们常见的母鸡有什么不同？还有呢？你说，你想知道老舍先生对母鸡的态度发生了怎样的变化，为什么有这样的变化？同学们的问题可真多，别着急，让我们走进课文，那里有我们想知道的答案。 二、解决生字词（认读生字词） 课前老师已经要求同学们在家预习课文了，老师做个小调查，课文读了两遍的举手，读了三遍的举手。可真不少！那课文中的词语宝宝们你们都认识了吗？他们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆）你来仔细看一看这一组词语他们有什么共同特点？你有一双火眼金睛！对，它们都是描写母鸡霸道的词语。 第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对“哼着歌”,“哼”是后鼻音，你再读一下，这下读好了，那你说一说第二组词语写的是？对，都是描写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的词语，你真是一点就通。 同学们，我们一起将本课的重点词语读一读，预备齐，你们的声音真像鸟叫一样，悦耳动听！ （理解生字词，书写生字词，带入句子朗读） 在这些词语中，你们有不明白的吗？看你眉头紧锁，你对哪个词语有疑问？你不理解“下毒手”这个词语，谁来帮帮他？这位女生，你来！（嗯，解释的非常棒）那你是怎么理解这个词语的呢？是啊，联系上下文理解词语是个不错的方法。在这里老师要给大家补充一下，“毒”这个字是本课我们要掌握的生字，毒还有个多音字，读作“dài”,我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“毒”是上下结构，部首是“母”。你再来说说，你抓住了字形特点，“毒”上半部分的三横间距相等，第三横要稍微长一点。好，请同学们书空跟老师一起把这个字写一写。好，同学们将“毒”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。同学们写的可真认真，那我们再将“下毒手”放到文章的句子中，我们能读出它的画面感吗？你来吧！嗯，你有一双发现美的眼睛，你来评价一下自己的朗读，哟，还挺自信。谁来评价一下？你来，是的，他读的很用心，声音很洪亮，他读出了母鸡的霸道、凶狠，以及作者对母鸡的愤怒。 三、再读课文，理清脉络 刚刚通过学习，我们已经掌握了本课的生字词，课文也能做到通顺流畅。那老师有个疑问，这篇文章讲了什么事？你的眼中充满着智慧的光芒，你来说，对，这篇文章写了作者原来很讨厌母鸡，后来慢慢发现母鸡身上的很多美好的品质，由讨厌变成了喜欢、敬佩。板书：讨厌，喜欢、敬佩(竖着写)今天这节课，我们重点来看一下作者讨厌母鸡的原因。 请同学们，把目光聚集到课文的1-3自然段，边读边画出作者讨厌母鸡的地方。然后小组交流。同学们讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入其中，就请第二小组派代表来说一说。你找到了第一自然段的这几句话：听吧，它由前院嘠嘠到后院，由后院再嘠嘠到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。你能抓住关键词来说一说吗？恩，你抓住了“没完没了、乱叫、颤巍巍、起疙瘩”等词语，表达了作者对母鸡强烈的不满和讨厌。那你能读出这种讨厌吗？哇！真不愧是我们班的小小播音员，你读出了作者的纠结和讨厌，可见母鸡叫声讨厌吗，对，叫声讨厌（板书）。 还有吗？同桌补充B.它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，很狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。你能用四个字概括母鸡的这种行为吗？你反应可真灵活，是的，（欺软怕硬）板书。你看看，这真是一只讨厌的母鸡，作者看到他欺软怕硬，生气吗？谁来读一读？你手举的可真高，你来，恩，你读出了作者生气的模样。请坐。 还有吗？你再来补充，C.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。这样的母鸡，你喜欢吗？不喜欢，为什么？是的，爱炫耀（板书）。你读一读它这种趾高气昂的样子。你读的太逼真啦，