部编版五年级下册晋升职称无生试讲稿——10.军神 第二课时(1).docVIP

10、军神 （第二课时） 自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组 号考生，我今天试讲的课题是《军神》，下面我的试讲正式开始！ 礼仪：同学们今天可真精神！都准备好了吗？下面我们开始上课。 同学们好！同学们请坐！ 谈话导入： 同学们，上节课我们学习了课文《军神》，谁来说一说这篇文章主要讲了什么？你手举的可真标准，你来回答，是呀，讲的是一位军人在治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，主治医生也不得不赞扬他为“军神”的故事，这位军人就是？对，刘伯承，这节课我们继续走进课文，一起去领略军神的风采。好，请同学们伸出手指跟老师一起板书课题。（板书：10、军神），我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！ 二、复习生字词 那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆）。 第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对，“一声不吭”，“吭”是后鼻音，你再读一遍，这下都准确了，在这里老师要补充一下，“吭”也是本课的一类字，我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“吭”是左右结构，左窄右宽。口字旁要写的小一点。你再来说说，你抓住了字形特点，“吭”最后一笔是横折弯钩，好，请同学们书空跟老师一起把这个字写一写。好，同学们将“吭”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。 三、精读课文，解决重难点 在上节课很多同学已经被课文中的人物深深的打动了，你们还记得沃克是怎样赞美刘伯承的吗？请同学们快速默读课文，找出那段话并画下来。你来说，是的，沃克惊呆了，大声嚷道：“你是ー个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神。”对于这句话，你有什么疑问？你说，“堪称”是什么意思？你说，为什么说刘伯承是“一块会说话的钢板？”“堪称军神”？你再来说一说，“沃克为什么会大叫、惊呆”？大家提的问题都非常有价值。 古语说：“善于发问是学习的开端”。请大家快速浏览课问，在文中找出最能体现刘伯承是“一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“堪称军神”的话，用“----”画下来。你手举的真高，你来说，你找到了这句话，“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”你能抓住关键词来说一说吗？你抓住了“一声不吭、紧紧、青筋暴起、汗如雨下、抓破”体会出刘伯承意志坚定，令人佩服。你能读一读吗？你觉得自己读的怎么样？哟，还挺自信，谁再来评价一下，你有一双发现美的眼睛，是的，读的很用心，声音也很洪亮。好，我们一起大声读一读这一段，感受军神的魄力， 正是刘伯承这一系列坚强、无畏的言行，带给了沃克许多的意外，引起了他一系列的情感变化。请大家找一找描写沃克医生神态、情绪的句子，用“~~~~”画出来，再读一读，看看沃克医生的情绪、神态有什么变化？然后小组进行分享，好，下面的时间交给你们。 同学们刚刚讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入其中，好，就请第二组派代表来分享。你找到了这句话，“沃克再一次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”这句话饱含沃克怎样的感情？——吃惊、关心、紧张）这是在手术前沃克的感情。（板书）我们一起把手术前沃克和刘伯承之间的对话分角色朗读，男生读刘伯承，女生读沃克的话，是呀，我们也像沃克一样，备受震撼！ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，它额上汗珠滚滚，护士帮他擦了ー次又一次，最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”（板书：手术中）从沃克医生的动作、神态、语言，可以看出沃克医生的紧张。他为什么紧张？你说，是呀，在眼睛上做手术，还不打麻药，这靠的是非人的意志。 手术结束（板书）以后，发生了什么？你来说，是呀，沃克医生听刘伯承说他一直在数割了多少刀，他？对，吓了一跳，是呀！刘伯承有着和常人一样的血肉之躯，他却忍受着常人无法忍受的痛苦，忍受着常人无法想象的痛苦。他不疼吗？不是，是因为他有着钢铁般的意志，是这种意志使他承受了巨大的痛苦，也是这种意志感动了沃克医生。所以，沃克医生称他是一个真正的男子汉！一块会说话的钢板！军神！（出示刘伯承将军的照片）这就是有着钢铁般坚强意志和远大理想抱负、并称为军神的刘伯承，让我们面对他，同沃克医生一起来称赞他吧！ 那老师有个疑问，故事的主人公是刘伯承，作者为什么还要写沃克医生的神态、情绪变化呢？你的眼睛里充满着智慧的光芒，你来说，是呀，侧面烘托（板书）通过沃克医生的神态、情绪变化，侧面烘托刘伯承的从容、镇定。以后我们在写作的时候，也可以采用这种写法。 四、总结、作业 （手指板书）同学们