八下第六单元学写故事主题写作指导课教案.docxVIP

PAGE 13 - PAGE 14 - 《学写故事》主题写作指导课课时教学方案 课时名称 主题写作指导课 学科 语文 课时 2 使用年级 八年级 班额 46 课程类型 单元整体教学 课时目标 一、记叙的要素和情节要完整。 二、引导学生在实际写作中运用多种描写方法(语言、神态、动作、心理等)刻画人物形象，把人物写丰满，有个性。 三、情节的发展要设置一定的悬念、波折和意外，增强故事的趣味性。 四、激发学生的联想和想象，培养学生写作兴趣。 评价设计 《学写故事》是部编人教版八年级下第六单元的写作训练。写作要有真情实感，要多角度观察生活，能抓住事物特征，表达力求有创意，要注重写作的构思起草、修改加工等环节，提高独立写作能力，条理清晰地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容。写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。那么,写故事要注意什么呢? 写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素要齐全,叙事要完整；写故事要注意人物和人物的关系。“学写故事”,让学生写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐,从而丰富学生的写作素材,培养叙事能力。 通过学情分析我们发现，作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象。采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧。这个阶段的学生，阅读了一定的文学作品，已经有了相