《四季》教案_实用文档.docVIP

《四时》 《四时》 PAGE/NUMPAGES 《四时》 《四时》讲课方案(人教版一年级上册) 二、教材分析 《四时》是一首童趣浓厚的诗歌。经过对春季的草芽、夏季的荷叶、秋季的谷穗、冬季的 雪人这几种代表性事物的描述,表现四时的特色。诗歌采纳拟人的手法,排比的形式,语言平和、 生动,能唤起学生的想象,很受少儿的喜爱。四小节文字结构同样,语句相似,四幅插图色彩光亮, 想象生动,便于学生观察和想象。本课的讲课要点是识字、写字和练习朗读,感知四时的不同样特 征,激发对大自然的喜爱之情。 在屡次读课文的基础上,感知四时的不同样特色,谈谈自己发现了什么,知道一年四时的特 征,除了知道课文中所写的每个季节的事物,还可以够联系生活实质谈谈每个季节还有哪些代表性的事物,让学生认识四时,感觉四时的美好,产生对大自然的喜爱之情。 三、学情分析 少儿子们都喜爱四时美的景色,但是如何读出美的感情,需要教师的示范与引诱。教师应 利用孩子的创立力,利用孩子亲自的感觉来体验对自然的热爱之情。 设计说明 《语文课程标准》重申：拓宽语文学习和运用的领域，重视跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同样内容和方法的互相交错、浸透和整合中广阔视线，提升学习效率。本设计力求表现学生学习的主体地位，着力培育学生自主、合作、研究的学习能力，学生在幽默的游戏、漂亮的图片、丰富的想象、奇妙的内化、 适合的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充分、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真切喜爱我们的语文讲课。课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字；朗读课文。(学生) 课时安排 课时。 讲课过程 第一课时 一、画面衬着，激情导入 1．教师序言：同学们，看，今日老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋 天的景色) 2．教师配乐朗读：听，这委宛的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这 里几乎成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映托下，显得更加挺秀。金灿灿的叶子随风摇动，那一片片枫叶在阳光的照射下显得更加刺目。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的 紫葡萄，更是引人喜爱。还有这不有名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。 3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？ (板书：秋)你是从哪里看出来的？ 4．教师引问：秋季，除了我们刚从画面上看到的景色以外，你还可以看到什么？ 一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今日让我们一 起走进四时，去赏识四时的漂亮景色。(板书：四时) 5．学生齐读课题。 设计企图：激发学习兴趣是提升语文学习效率的重要路子。生动、形象的画面， 加上教师充满诗情画意的配乐朗读，把学生带进了硕果累累的秋季。本环节经过 自然的导入，揭露了课题，激起了学生求知的欲念。 二、自主读书，合作研究 1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形 画出会认的字。(培育自主识字的能力) 2．教师引导：同桌交流，若是遇到困难要互相帮助。 3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。 4．教师引导学生报告生字认读状况。 (1)做游戏识字。多媒体课件出示可以明显表现四时特色的事物的带字图片(柳树、 荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识 的学生上来谈谈这些事物是属于哪个季节的。 (2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提示学生注意读准字音) (3)学习多音字“地”。 (4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适合恩赐议论， 以激励为主。 (5)记忆竞赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。 (6)扩词竞赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，要点用“尖、说、 弯、春”扩词。(在平常的讲课中，重视词汇的累积) (7)练习说话。用“是”练习说一句话。(重视说话训练) 5．自由读文。(在读中表现层次，培育学生的语感) 教师序言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读， 此后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最正确。多媒体出示朗读要求： 一读：咬字正确，声音响亮。 二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。 6．学生赛读，师生议论。 (1)每组选一名代表，读后师生议论。 (2)组与组齐读，评出优越组。 7．合作研究，朗读课文。 序言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜爱的季 节读一读，此后比谁读得最美。 (1)小组合作，选择自己喜爱的季节，美美地读一读。 (2)(多媒体课件)启示、指导学生把课文读好。 (3)生生、组组