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北师大版一年级数学上册教案数运算 北师大版一年级数学上册教案数运算 北师大版一年级数学上册教案数运算 数的运算 【教课内容】 数的运算 【教课目的】 在详细情境和活 中 , 深入领会加减法的含 。 能正确熟 地 算 20 之内的加减法 , 一步提升 算能力。 学生学 的 趣 , 培育学生喜 数学的感情。 【教课重难点】 要点 : 在 行数目剖析的基 上 , 用适合的数学方法 算。 点 : 能正确熟 地 算 20 之内的加减法 , 一步提升 算能力。 【教课准备】 件。 【教课过程】 一、情境 入 同学 , 上一 我 主要复 了“数的 ” , 在 了数以后 , 我 要 行的是“数的运算” 。想想 : 在“数的运算” 一小板 我 掌握什么呢 ? 会 算 20 之内的加减法。 知道求“一共有多少”用加法 算 , 求“ 剩多少”用减法 算。 在 算加减法的 候 , 我 能够数数 , 加几就今后接着数几个 , 减几就是倒着往前数几个。 在 算加减法的 候 , 能够借助 数器 珠 算 , 也能够用小棒数数算。在数小棒的 候 , 10 根了就捆成 1 捆, 因此 算加法的 候常采纳“凑十 法”。 ?? 下边我 就来 一 , 看看究竟掌握了没有 , 有信心 ? 意 : 引 学生回 “数的运算”波及的知 点 , 从思想上提起重 , 同 明确本 的学 内容 , 防止学 的盲目性。 二、研究新知 算方法。 你是怎么 算“ 8+6”的 ? 想 8 加 2 能够凑成 10,6 里面取出了 2, 剩 4 没有加 , 因此 10 加 4 等于 14。 6 加 4 能够凑成 10,10 再加 8 里面剩下的 4, 等于 14。 能够 小棒 ,先 8根,再 6根,从 6根里面取出 2 根和 8根凑成 10根,捆成 1 捆, 再加剩下的 4 根就是 14 根。 能够用 数器 珠 算 , 先在个位上 8 个珠子 , 再加 2 个珠子凑成 10, 并向十位 一 , 也就是在十位上 1 个珠子 , 个位上 要 4 个珠子 , 表示 14。 能够数数 ,8+6 就是从 8 接着今后数 6 个数 , 是 14。 此刻我们就来比一比 ( 课件出示 : 教材第 94 页第 4 题), 看谁做得又对又好。 学生达成后 , 以“开火车”的形式校正沟通。 设计企图 : 指引学生总结计算的方法 , 再加以有针对性的稳固训练 , 有助于进一步提升学生的计算能力。 2. 解决问题。 同学们 , 我们的学习是为了应用 , 是为了帮我们解决生活中的问题。 学完加减 法的计算就能帮我们解决一些小问题了 , 跟着学习的深入才能更进一步解决生活中的问题。此刻我们就来试一试吧。 ( 课件出示 : 教材第 94 页第 5 题) 依据你获得的信息 , 能够提出什么问题 ? 一共得了多少颗☆ ? 哪一学科得的☆多 ?多几颗 ? 问题提出来了 , 谁能用我们学过的数学知识解决呢 ? 7+9=16 9-7=2 语文作业得的☆多 , 多 2 颗。 三、讲堂小结 数的运算”是我们数学课的主角 , 是我们学习的要点 , 包含了数的计算和应用计算解决问题 , 只有学好了这个重要的知识点 , 才是真实地学习数学 , 此后要不停地努力 , 争取更好。 【板书设计】 数的运算 【教课反省】 复习时要依据不一样学生的需求 , 多安排一些练习题。一般的学生要保证基本要求 , 做一些基本形式的练习 , 而优异的学生能够增添一些富裕思虑性的练习。 关于学习有困难的学生 , 教师应有针对性的指导 , 进而使全部的学生都能在复习的过程中有所提升。