《小书包》教学设计.docVIP

.小书包 【主题与课时】 人教版小学语文教材一年级上册第五单元（2课时）。 【课标要求】 联系课文培养学生良好的学习习惯。 【学习目标】 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。“早、书”等5个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处，爱护文具,学着自己摆放文具，整理书包。 【评价任务】 1.完成学习任务一、二。（检测目标1） 2.完成学习任务三、四（检测目标2） 【资源与建议】 低年级识字教学应引导学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。应引导学生在语境中进行识字,遵循一定的识字规律,做到前面有铺垫,中间有落实,后面有拓展。 1.教法指导：发挥主题图的作用,在文具图片认读中走进新课学习,为识字奠定基础；结合本课语境,采用随文识字、语境识字等方法,引导学生运用多种方法识字；运用拓展的短文,变换语境,检测和巩固本课所学的生字。 2.学法指导：鼓励学生自主、合作、探究的学习方式。宜多采用同桌合作、小组交流、展示汇报、评价提高等学习策略，逐步培养学生的自主学习能力。 【学习过程】 课前预习 1.预习生字词 2. 查找资料，了解有关书包的知识。 课中学习 学习任务一：猜谜语，激趣揭题（指向目标1）。 活动一 1.示谜语,引导学生猜谜语。 (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)