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高三语文教案设计：《归去来兮辞》 没有风浪，便没有英勇的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的 开拓者。下面是为您推举高三语文教案设计：《归去来兮辞》。 一、教学目的； 1 、把握必要的文言基础学问如胡、奚、曷、焉、何五个 疑问代词，归纳行、引、乘、策等四个词的一词多义，了解 以、而、之、兮、来等文言虚词的用法。 2 、了解辞赋特点，体悟的情感 3 、背诵全文 二、教学过程 教学难点：在诵读中体会冗杂的思想感情 ㈠导语：兼济天下规范了多少中国文人的心路历程，作为 我国最早的田园诗人陶渊明 ，他 的济世 确实让人费解。今日我 们一起来学习他的名篇 《归去来兮辞》，看我们能不能从 中找到 他醉情于山水 田园之乐 的缘由 ，并体悟冗杂的思想感情。〔要到 达这个目的，我们先来检查同学们 的预习状况〕 ㈡预习检查 ：1 、齐读原文 2 、 自找毛病：正字音 ，断句读本文朗读时 ，应留意语调 ， 语气和语顿 。本文有不少感叹句、疑问句 ，应读出语气 ，同时留 意语调〔感叹句读↘调 ，疑问句读↗调〕。本文以四字句、六 字句为主 ，四字句以 2 、2 顿读，如乃瞻/ 横宇 ，载欣/ 载奔。僮 - 1 - 仆/ 欢迎，稚子/ 候门 。六字句以 1 、2 、1 、2 顿读，如舟/ 遥遥 / 以/ 轻飏，风/ 飘飘/ 而/ 吹衣。问/ 征夫/ 以/ 前路，恨/ 晨光/ 之/ 熹 和语顿本文有不少感叹句疑问句应读出语气同时留意语调感叹句读调疑 微 。在第 2 段的换韵处，停顿的时间应稍长一些。 3 、文中有三句话归去来兮归去来兮已矣乎 ，你觉得该 怎样读?大家自由读一读。点读，读得怎样，待会儿见分晓。 4 、字词句式〔1 〕引壶觞以自酌引：取过来 〔2 〕园日涉以成趣日；名词作状语，每天 〔3 〕眄庭柯以怡颜怡：使动用法，使开心 〔4 〕复驾言兮焉是什么句式宾语前置 〔5 〕文中还有哪些宾语前置句胡为乎遑遑欲何之乐夫天 命复奚疑 〔了解了这些基础学问，让我们一 同走进课文〕 ㈢课文 内容：1 、标题 自由扫瞄注解① 我们一起来学习他的名篇归去来兮辞看我们能不能从中找到他醉情于山 2 、辞是一种文体 ，它有铺采螭文、体物写志的特点。所 谓铺采螭文 ，即铺叙、讲求骈偶 。齐读第二 自然段，看是怎样 铺叙 的。 归途归家归园 前 四句抵家室内生活室外生活 3 、诵读全文，朗朗上口。这主要源 自于骈偶的运用。 ①请大家找出第二 自然段中的韵脚来第一层押 i/ui 韵，韵脚 有衣微 ；第二层押 un 韵，韵脚有奔 门存樽 ；第三层押 词多义了解以而之兮来等文言虚词的用法了解辞赋特点体悟的情感背诵 - 2 - an 韵，韵脚有颜安关观还桓 ； ②本文还有很多双声词、叠韵词、叠字，找出来双声如 惆 和语顿本文有不少感叹句疑问句应读出语气同时留意语调感叹句读调疑 怅曲折等叠韵如盘桓窈窕叠字如遥遥飘飘欣欣涓涓 〔这样一来，文句就富有音乐感和节奏感了〕 4 、请大家选句读，进一步体会文句的骈偶特点老师说上句， 大家读下句 〔师〕。舟遥遥以轻飏 〔生〕风飘飘而吹衣。 〔师〕 倚南窗以寄傲 〔生〕审容膝之易安 〔师〕云无心以出岫 〔生〕 鸟倦飞而知还 〔师〕善万物之得时 〔生〕感吾生之行休 5 、所谓体物写志 即表达的志向。本文主要表达了怎样的 志向? 自由诵读第四自然段，哪个是最主要的 乐夫天命什么意思?乐于服从天命或 自然 6 、为什么只能乐夫天命 ，做官可 以兼济天下呀 ，男生读 第一自然段，女生找一句话作答 我们一起来学习他的名篇归去来兮辞看