基于泛雅SPOC平台的WPBL教学法在高职病原生物与免疫学教学中的应用.docxVIP

? ? 基于泛雅SPOC平台的WPBL教学法在高职病原生物与免疫学教学中的应用 ? ? 张艳平 Summary：目的：探究利用泛雅SPOC平台整合信息化学习资源，采用WPBL教学法在高职“病原生物与免疫学”课程教学中的应用效果。方法：在教学中采用WPBL教学法（实验组）和传统教学法（LBL）的对照组进行对比研究，通过多项考核评价检验教学效果。结果：实验组学生的学习兴趣、主动学习能力、临床思维能力、合作探究能力等评价较好，理论知识考试成绩也明显高于对照组（P0.05）。 Keys：WPBL教学法；病原生物与免疫学；考核评价；教学效果 G642.0 ：A ：1674-9324（2019）27-0252-02 病原生物与免疫学是医学生的一门专业基础课程，由医学免疫学、病原微生物学及医学寄生虫学三个模块组成，免疫学知识抽象、理论多，枯燥、需要很强的理解接受能力；病原微生物学知识点多，零碎，易于混淆，需要很高的记忆能力；医学寄生虫较复杂，需要很高的形象思维。教师在课程难、学时少、任务重的现实形势下，探究如何提高教学效果势在必行。 一、研究对象 2017级临床医学专业两班级学生82人，两班级比较，学生在总人数、男女性别比、入学成绩、年龄及所学课程成绩等各方面差异均无统计学意义（P0.05），两组间具有可比性。因此按班级划分为对照组（传统教学法）和实验组（WPBL教学法）。 二、研究方法