体育与健康《正面双手垫球》新公开课比赛PT课件新比赛公开课2.pptVIP

全国“一师一优课、一课一名师”活动参评录像 水平四（八年级）沪教课标版 排球《正面双手垫球》 选送单位：湖北省宜昌市第十中学 授课教师：黄 腾 授课年级：八年级 指导教师：阮会芹 联系电话黄 腾 男 28岁二级教师 大学本科曾获宜昌市伍家岗区优质课一等奖宜昌市教学评优一等奖湖北好课堂二等奖国家级、省级、市级论文一等奖 名言::提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 指导教师：阮会芹（湖北省宜昌市伍家岗区教育教研所） 陈建东（湖北省宜昌市第十中学） 赵彬彬（湖北省宜昌市第十中学） 李 辉（湖北省宜昌市第十中学）通讯地址：湖北省宜昌市夷陵大道201号宜昌市第十中学联系电话：阮会芹 黄 腾 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 教 学 设 计 名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 排球《正面双手垫球》课时教学设计说明 宜昌市第十中学 黄腾 一、指导思想 本课以学生发展为根本原则，采用“健康第一”为指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。在排球教学中采用循序渐进、层层深入、以实战相结合的教学方法，培养相互协作的精神，促进身心健康的全面发展。 二、教材、学情分析 正面双手垫球是排球运动中最简单、最基础的技术之一，也是接发球和防守最常用的主要技术，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好学习各种技术和战术的基础，所以安排在水平四阶段进行教学。这节课是本单元的第二节课，本课着重是要让学生找准垫球时机，在学生练习过程中通过不同的练习方式，结合实际情况，逐步突破蹬抬协调用力这一难点，为后面的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。 对于八年级学生来说，好学、好动是他们的特点，对接触较少的事物有着强烈的好奇心，喜欢参与比赛和游戏。学生对所学内容都有不同程度的了解，但对排球的接触很少，对垫球部位和垫球时机不明确，根据学生的基本情况，我选择了这个教材。 名言::一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 三、教学目标 1、通过本节课学习，90%的学生能正确说出排球正面双手垫球的垫球时机，80%的学生能做出排球正面双手垫球技术动作，60%的学生能够将排球正面双手垫球技术运用到实战中。 2、发展学生灵敏、速度协调等身体素质。 3、培养学生实战意识与积极参与体育运动的习惯，学会团结协作完成任务。 四、教学特色 1、实战出发、逐步掌握。本节课是从实战出发，不断培养学生实战意识。再设计上，首先步伐练习让学生学会垫球中的移动步伐，为本节课移动垫球奠定基础，加上手臂动作后，形成初步手臂夹紧的垫球动作；其次，通过两人一组的抛垫球和对练练习，逐步让学生学会垫球动作，找准垫球时机，做到蹬地抬臂前送，不断体会蹬抬协调发力；再次，分组比赛的实战练习，让学生能够灵活运用所学内容，明确垫球时机和协调用力的重要性。最后，摸线折返跑的练习，让学生在相互竞争的情况下锻炼耐力，提高身体素质。本节课从实战出发的教学设计，增加了学习的兴趣，提高了效率。 名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。” 2、小组合作，共同提高。本节课在学生模仿分解动作练习时，采用一人一组的练习方式，首先自己思考体会动作，培养学生独立思考能力。通过两人一组不同形式的探究合作方式，共同思考与互助，找准本课重点垫球时机，纠正错误动作，形成正确的技术动作。两人一组对垫和多人分组比赛，贴近实战，让学生不断体会蹬抬协调用力，突破本课难点，形成正确连贯的垫球动作，掌握本节课学习内容。 3、及时评