体育与健康《正手发高远球》新教学名师PT课件新比赛公开课32.pptVIP

主讲人：李 洋 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教法与学法 六、教学流程 七、教学效果 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 一、指导思想 依据新课标要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，培养学生创新意识，为终身体育打好基础。 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 二、教材分析： 教材内容是九年级羽毛球项目。羽毛球的基本技术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击高远球，各种步法) 。该模块的教学内容应该说是全新的，初中学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身体时参加的。所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学。因此，该模块与初中教材关联甚少，在初中阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。 名言::当你拼命想完成一件事的时候，你就不再是别人的对手，或者说得更确切一些，别人就不再是你的对手了，不管是谁，只要下了这个决心，他就会立刻觉得增添了无穷的力量，而他的视野也随之开阔了. 三、学情分析： 本课教学对象是初中三年级学生，共32人，他们对羽毛球都有较高的兴趣，平时在家也会玩，这个年龄段的学生处于生长发育的加速期，而且他们都有一定的自助探究能力，接受能力较强，在课堂上能较好的自我约束。 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 四、教学目标： 认知目标:通过本次课学习，让学生了解正手发高远球的动作要领及技术要求。 技能目标：通过本次课教学，使80﹪以上的学生能在动作较为准确的基础之上，完成正手发高远球动作。 情感目标：培养学生羽毛球兴趣，锻炼学生自主学习的能力，增强自信心，培养克服困难，善于思考的意志品质和良好习惯。 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 五、教法与学法： 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 六、教学重点与教学难点： 教学重点：击球点要准确 教学难点：转髋、鞭打、协调用力、落点稳定。 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 七、教学策略： 1、教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，激发和调动学生学习兴趣。 2、教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、设问等方法，使学生形成正确的动作概念，激发学生探究动作的好奇心， 从而达成个人本次课目标及与别人挑战的信心。 3、发高远球游戏，分组有序、自主、合作练习，激发学生的学习热情，做到每人参与、配合、投入、分享，体验集体的乐趣与力量。 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 八、学习评价： 1、评价学生学习发高远球练习时，做到及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮助学生学会新技术的方法，提高自我的能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。 2、评价游戏时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 九、教学流程 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” （二）基本部分（时间30分钟） 学生徒手跟老师做模仿练习 教师再次示范动作 学生持球进行发高远球过网练习，教师巡回指导 名言::一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家