高中政治选修三1.2 思维形态及其特征 .docxVIP

《 1.2思维形态及其特征》导学案 【学习目标】 课标要求 核 心 素 养 1.描述与分类：思维形态的分类，思维的基本形态。 2．解释与论证：抽象思维和形象思维的主要特征，抽象思维和形象思维的关系。 3．预测与选择：科学思维的基本条件。 4．辨析与评价：抽象思维和形象思维的关系。 1.科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。 2．公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 【框架体系】 【知识梳理】 议题一| 思维的基本形态 1．思维形态的分类 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向 的思维 聚合思维 向同一方向 的思维 从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 ______地认识对象的思维 分析思维 ______地认识对象的思维 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用 的观点看待事物和思考问题的思维 形而上学思维 用 的观点看待事物和思考问题的思维 根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以 作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以 作为思维的基本单元 2.思维的基本形态：抽象思维和形象思维。 议题二| 思维基本形态的特征 1．抽象思维和形象思维的主要特征 (1)抽象思维：基本单元的 、运行方式的推导性和思维表达的 。 (2)形象思维：基本单元的 、运行方式的想象性和思维表达的 。 2．抽象思维和形象思维的关系：两者的区分是相对的、不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用，但又具有 的关系。 【议题探究】 1.阅读材料，完成下列要求。 宋代文学家苏东坡在其《题西林壁》中写道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这展现出苏东坡从不同角度领略庐山的风光。 (1)苏东坡的《题西林壁》体现的思维方式是 。 (2)分析发散思维和聚合思维在思维方向上有什么不同?这给我们什么启示? 2.阅读材料，完成下列要求。 郑板桥曾提到他画竹的过程:当他晨起“看竹”时,产生了“眼中之竹”;然后胸中涌起“画意”,此乃“胸中之竹”;最后“磨墨展纸,落笔倏作变相”,形成了“手中之竹”。 (1)郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”属于何种思维形态？ （2）上述思维形态有何特征？ 【课堂评估】 1.自然界中存在各种各样的鸟,它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、会飞不会飞等方面都有着很大的差异,但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是,我们给鸟下了这样一个定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。这主要表明( ) A.思维是关于事物的本质及其规律的正确认识 B.人们可以直接感知事物的本质和规律 C.思维具有间接性 D.思维具有概括性 2.判断一个学生的学习情况,要综合各方面考虑,抓住主要的、能够说明问题的方面,而对有些个别现象,如学习成绩偶有下降或上升,要舍弃,不予考虑。这是( ) A.思维具有概括性的具体表现 B.由此及彼的具体表现 C.由表及里的具体表现 D.科学理论能够指导实践的具体表现 3.要改变漫画《失地农民的困惑》中出现的现象,国家应该制定相应的政策保护土地,这说明( ) A.人可以认识和改变规律 B.意识对改造客观世界具有指导作用 C.正确的意识能够决定自然的进程 D.发挥意识的能动性就能认识客观规律 4.锯刀锯木,其温度在升高;火炉烧水，水温在升高;春夏秋冬,气温在变化。在这些热现象中存在着一个共同的东西,即大量物质粒子的无规则运动。这说明( ) A.不同的现象有不同的本质 B.本质决定现象,本质相同,现象一定相同 C.不同的本质表现为不同的现象 D.现象是事物个别的、片面的东西,本质则是同类现象中一般的东西 5.漫画《对症下药》采用的思维形式是( ) A.抽象思维 B.形象思维 C.逆向思维 D.横向思维 6.关于思维的形成,下列观点正确的是( ) A.思维是人所特有的属性,是人脑的机能 B.有些较高级的动物尽管没有人脑,但也有思维 C.人之外的动物可以形成思维,但不能离开认识对象 D.形成思维离不开人脑这一生理基础,但可以离开认识对象 7.尽管人类对自身的思维已有了解，但思维的本质仍有待于进一步探索。不同的人对思维有不同的理解，也有不同的分类,需要我们认真辨析。从思维对认识对象的思考角度看，思维形态可分为( ) A.扩散思维和聚合思维 B.综