《空气占据空间吗？》实验创新设计.docx

《空气据有空间吗？》实验创新设计 评委老师好，大家好，我是10号选手罗文成，来自兴仁第七小学。 我演示的实验名称是：《空气据有空间吗？》教科版小学《科学》三年级上册第四单元第六课时的内容。 实验目的：经过实验认识空气是要据有必定空间的。 传统教材实验做法是＿＿＿ 把一团纸巾塞进玻璃杯底部，而后将玻璃杯口朝下，竖直向下慢慢压入装有清水的水槽底部，再慢慢地竖直向上取出杯子，取出杯底的纸巾，观察，纸没有湿，说明空气据有空间，保护了纸巾。 这个传统教材实验不足的地方我以为有以下几点： 1、塞在杯底的纸巾简单掉落。 2、用水槽装水时，水要足够多，这样费水费时。 3、没法观察到空气据有空间的动向过程。 4、玻璃杯外壁、杯口、手会被浸润，取出纸巾时简单浸润一点纸巾，搅乱学生观察，影响正确判断。 5、水，玻璃杯都是透明的影响观察现象。 6、水槽较大，实验过程中水位高低变化不明显。 为了实验成效更为明显，我是这样做的： 1、在一个烧杯里装上适当（300ml）的有颜色（红色）的水； 2、把乒乓球放在烧杯里。观察现象。（水位在300ml处，乒乓球浮在水面上）3、用去掉底部的塑料瓶倒扣在乒乓球上，而且慢慢地竖直往下压，观察乒乓球和水位变化。（塑料瓶外面水位上涨，乒乓球掉在烧杯底部去了，从塑料 1/2 瓶上方往下看，塑料瓶罩住的地方几乎没有水，乒乓球不可以浮起来，是由于空气据有空间，把水挤出来，水位上涨。） 3、慢慢把瓶盖拧松，观察现象。（烧杯的水位降落，流进塑料瓶，乒乓球慢慢浮起来，说明里面的空气逐渐跑出来，，外面的水流进去填充空间） 实验结论：空气据有空间。 这个实验的创新点有几个： 1、烧杯取代水槽，节水，同时烧杯的刻度能够协助观察。 2、烧杯和水、塑料瓶和乒乓球颜色比较鲜亮，便于观察。 3、实验中，缓慢翻开瓶盖时，能够看到乒乓球的地点和水位变化的动向过 程，从空气据有空间水进不去，到空气流出，水流进去填充空间的过程，证了然空气据有空间。 4、比传统实验生动风趣。 5、实验有必定的内在逻辑关系，符合小学生的认知规律。 2/2