《秋天的图画》第一课时教学设计_5.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的图画》第一课时教课方案 一、导入 1、复习旧知引入： 同学们，在开学的时候秋姑娘就到达我们的身旁，今日，秋 姑娘请老师为大家带来几幅图片，可是忘了取名字，你愿意帮秋 姑娘给这些图起个贴切的名字么? 2、口语训练： 图片美，大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家，又用神 奇的画笔为大家画了一幅秋季的图画。大家想知道她画了什么? 3、请同学们把书打开第四页，你在秋季的图画中看到了什么? 二、初读课文，认识生字 1、自由读： 秋姑娘又是如何介绍这幅漂亮的图画的呢?请同学自由读课 文，要读准字音，假如有不认识的字画下来。 2、四人小组学生字： 教师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发现同学们 的预习做得不错。此刻请同学们发挥四个小组的作用，相互帮助。 把秋姑娘带来的这些生字都变为自己的好朋友。 (教师踊跃的参加小组内的沟通，有困难帮助学生解决。) 3、教师出示单个的生字，让学生认读，(有读禁止的地方， 教师要出示拼音，经过组词的方式增强学生对生字的认识，也可 以用猜一猜、想想、连一连的方法提升学生学习生字的兴趣。) 本文整理于网络，仅供阅读参照 你还有好的记字方法与大家分享么? 4、教师总结： 秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经完全相信了大家。同学们已 经把生字真的变为了自己的好朋友。 5、同学们已经认识了生子，请你再把课文读一读，假如有难 读的地方必定要多读几遍，看谁把课文读的最正确、流畅。 6、指名读课文： 发现难读的地方，教师必定要频频地指导学生读，指导能读 正确、读流畅。 三、精读课文，感觉秋季的的美好 过渡： 大家把生字看作了自己的好朋友，秋姑娘为了感谢你们，为 大家每人发一张精良的贴画。 1、秋姑娘这么热忱，我们再来进一步的认识她好么。同学们 刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公正请大家再读一 记。好么?请同学们再自由读一遍文，想想，课文中的那些句子 写了图画中的光景?看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明 白的吗? 2、你最喜爱哪一种光景，为何?你就读一读有关的句子。 3、你在读的时候，能加上这句话么? 秋季来了，秋季来了。 ⑴这里在指导学生读课文时，必定引入议论，让学生自评， 相互评： 议论时必定要详细的如何读好每一句话，每一个词，幸亏什 本文整理于网络，仅供阅读参照 么地方?不幸亏什么地方?好的大家都效仿，不好的提示大家都克 服。 ⑵在读的过程中教师还要采纳一些激励措施，比方：男女生赛读、组与组之间的赛读等等。⑶注意学生读不好的时候教师必定要范读。⑷难读的地方不不过让一两个学生读，还要让全部的学生都 读一读，侧重整体学生的提升。四句合读，同学们都有自己喜爱的光景，老师也有呢。可是教师四种都喜爱，因此想四句连读，能够么? ①还有同学喜爱这四种光景的么?我们一块来读一读吧!②面对这么美的情形，你此刻想说些什么呢?③假如这四句改成： 梨树挂着灯笼，苹果露出头颊，稻海翻起波涛，高梁举起火 把。 ④你再读一读，有什么感觉呢? 4、设问： ⑴是谁使秋季的风景这样漂亮?谁愿意为大家读一读最后两 句。 ⑵勤劳的人指的是谁?你此刻想对勤劳的人说什么呢?联系自 己。 ⑶同学们是聪慧的，秋姑娘想让你们也来说一说：是谁使秋季这样漂亮?看，忧如在说，勤劳的人们画出了秋季的图画。 四、回归整体，扩展思想 1、回归全文： 本文整理于网络，仅供阅读参照 让我们带着对勤劳的人的感谢和赞叹，想像着秋季美好的景 色，再美美的读一遍课文吧! 2、扩展： 能告诉大家，你的眼前还有哪些秋季的风景呢?我们还能够用 什么方式来表现秋季的美呢? 五、学习生字 1、秋姑娘也被你们的热感情染了。又带了几位生字朋友，问 问你们能不可以写得正确雅观?你们能么? 2、谁来读一读呢?想怎么读。 3、这几个字按构造能够分红几类呢? 4、学习左右构造的字，这四个字有什么共同点，每个个字在 写的时候，需要注意什么? 5、你们以为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢? 6、师范写、生写、展台展字、师生共评。 六、小结 同学们请坐好。秋季的风景很美，你还知道哪些对于秋季的 儿歌，古诗，短文呢? 请大家课下采集一下，下节课，我们来沟通一下，能够么?好， 那我们就临时和秋姑娘说再会吧!