《秋天的怀念》教学设计_3.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的》教课方案 《秋季的》教课方案 之三 教课目标: 能有感情的朗诵课文. 意会母亲深邃的爱和无私的关心. 教育学生要感悟生活,热爱生活. 教课过程: 一、作者简介及课前思虑题.(板书) 那花—— 那人—— 那段经历—— 二、齐读课文,回答课前思虑题.(板书) ——菊花 ——母亲 ——双腿瘫痪母亲病逝 (史铁生为何特别那年秋季的花,那年秋季的人.那年 秋季的那段经历在他的一世中又起着什么重要作用呢?我们学习 了文章以后就会找到答案.) 三、疏导文章构造. (线索——看花) 母亲要带我去看花 本文整理于网络，仅供阅读参照 我答应去看花 母亲不可以同我去看花了 我和妹妹去看了花 四、理解,分析. 1,默读第一部分,思虑,谈论: (1),母亲为何要带我去看花? (2),母亲为何要带我去看花? 2,分角色朗诵第二部分,思虑,谈论: (1),当我答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何? 什么时候?——乐不可支 好吧,就明日——一会儿坐下,一会儿站起 烦不烦!——絮絮不休 (2),复习人物描绘的四种方法:肖像描绘,语言描绘,动作描 写,心理描绘. (本段文字经过描绘母亲的动作,语言,把母亲的愉悦表现得酣畅淋漓,把母亲对儿子的关爱表现得酣畅淋漓.) 3,速读第三部分,思虑,谈论: (1),母亲为何不可以陪我去看花了? (2),你感觉这是一位如何的母亲? (3),能谈谈你自己的母亲吗? 4,男女生重读第四部分,思虑,谈论: (1),我懂得了什么? (2),由末段的花,你联想到什么? 五,依据板书小结. 本文整理于网络，仅供阅读参照 ??母就像史生无形的拐杖,助他走上了成功之路,现在 的他,就像大雁一高在天,他生命的旋律是听的,他的生 活之花开得很?? 六,拓展——(对于的) 在我的生活中,正因有人的关,有人的关,才使我的生活得更为出色.希望我能,能被,能感觉,能付出关. 孟子的. 口(对于与被的故事,情,片段). 言. ,作.