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《手指》第2课时教学设计 教学目标： 1.感知中指、无名指和小指的特点和作用。 2.体会课文语言的风趣，懂得团结才有力量的道理。 3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 教学重点： 感知中指、无名指和小指的特点和作用。 教学难点： 体会课文语言的风趣，并能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 教学过程： 一、回顾旧知，复习导入。 1.词语复习导入。（指名读、接龙读） 2.回顾上节课所学，大拇指和食指给你留下了怎样的印象？指名回答。 二、品读特点，感受语言的风趣。 师过渡：这节课我们继续学习。请同学们用学习大拇指和食指的方法，默读第4.5自然段，找一找中指、无名指和小指的长处、短处和作用各是什么？圈出关键语句，完成表格。 1.指名完成表格。 2.学习第4自然段。 （1）中指的性格是什么？（板书：食指——养尊处优） （2）作者是怎样介绍他的特点的？（指名多个学生发言。） 出示课件： 他永远不受外物冲撞，……他只在旁略为扶衬而已。 “他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。”描述了中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 （3）哪些词语最能体现他的特点？（“曲线优美”“养尊处优”