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山东大学网络教育人员素质测评章节测验（仅供参考） 第一章 1、【判断题】选拔性素质测评是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评。这是人力资源管理活动中经常要用到的一种素质测评。 我的答案：√ 2、【简答题】选拔性素质测评与其他类型的测评相比，有什么特点？ 我的答案： 第一，整个测评特别强调测评的区分功用。 第二，测评标准的刚性最强。 第三，测评过程特别强调客观性。 第四，测评指标具有选择性。 第五，选拔性测评的结果或是分数或是等级。 3、【简答题】在运用考核性素质测评时应注意哪些原则？ 我的答案： 1)全面性原则。考核性测评要尽可能全面，涉及能力、素质形成的全过程以及素质结构中的所有因素。 2)充分性原则。考核性测评要求测评结论具有充分的依据，是事实本身的反映而不是事实的主观推论。 3)客观性原则。考核性测评的方法应尽可能做到科学、客观，测评的相关指标应具有可检验性。 4)权威性原则。考核性测评通常需要聘请专家或具有专业资质的机构进行，测评结果应该具有权威性。 4、【简答题】素质测评的主要功用有哪些？ 我的答案： 主要功用有： 1.评定 A.把人力资源管理者的开发期望与被测评者的自我修养结合起来促进个体素质的提高 B.激励与强化的作用 C.评定功能的正向发挥具有导向作用。 2.诊断反馈 3.预测 4.其他 A.有助于组织人力资源配置的科学化。 B.有助于人力资源开发 C.有助于人力资源的优化管理。 D.有助于人事制度的改革与深化。 5、【名词解释】素质测评 我的答案：是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评指标做出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程。 第二章 1、【判断题】人员素质测评活动中，最为显著的特征就是把被测评者的特征行为与某种标准进行比较，以确定其素质构成与成熟水平。 我的答案：√ 2、【判断题】开发性素质测评是一种以开发素质潜能与组织人力资源开发为目的的测评。人的素质具有可塑性与潜在性。 我的答案：√ 3、【简答题】人员素质测评的功能 我的答案： 辨识功能。预测与选拔、人员配置，利用适当的测评方式和测量工具，甄别出被评价者之间能力、素质和人格等方面的个体差异，衡量其各方面的优秀和水平高低，并在此基础上评定被评价者的素质构成及成熟程度是否达到规定的资格条件和标准，从而为晋升、安置等人力资源管理活动提供可靠的依据。 反馈功能。通过测评结果的及时反馈，能够使信息接受者了解测评对象的整体或某一方面的信息，帮助其分析各种优势和不足，帮助探究各种现象产生的原因，并为相关的人力资源决策和个人规划等提供有力的依据，促进组织和个人的全面发展。测评结果反馈的对象或目的不同，它所起到的具体功能和作用也有所不同。 导向和激励功能。测评结果往往反映的是他人和组织对被评价者的看法，或是对被评价者能力、业绩、特质等方面的客观反映这就使那些成就动机高的被评价能够更全面、深入地了解自我,从而成为进行自我设计和自我开发的基础。此外，个人在组织环境下追求自我发展还需适应组织的需求和价值取向，测评的内容和标准往往体现了组织的行为规范、价值观和对组织成员的期望等，从而为个人职业规划和自我完善指明了方向。 第三章 1、【简答题】简述测评指标的制定原则。 我的答案： 1.与测评对象同质原则。测评指标与标志特征同所测评的对象特征相致。 2.可测性原则。设立的指标应可以辨别、可以比较、可以测评 3.普遍性原则。即设立的指标从内容到形式，要能适合所有的测评对象，有足够的代表性。 4.独立性原则。设立的指标在同一层次上应相互独立，没有交叉。 5.完备性原则。设立的测评指标体系在总体上要能全面地反映测评对象的主要特征，即少而精、少而全。 6.结构性原则。即要求所设立的测评指标体系在总体上要有条件、过程与结果三个方面的指标，防止“短期行为”。 2、【简答题】简述测评指标的制定过程及注意事项。 我的答案： 一、制定过程： 1.确定测评指标 2.筛选与表达测评指标 3.确定测评指标的量化方式 4.测试与完善测评标准体系 二、注意事项： 1.普遍性与特殊性相结合 2.测量与评定相结合 3.科学性与实用性相结合 3、【名词解释】人事测评指标 我的答案：是人员测评活动的中心环节，它是测评对象进行测评是的标尺 第五章 1、【判断题】面试是指通过测试者与被试者双方面对面的观察、交谈等双向沟通的方式，收集有关信息，从而了解被试的素质状况、能力特征以及动机的一种人员甄选与测评技术。 我的答案：√ 2、【简答题】常用的现代人员素质测评方法有哪些？ 我的答案：履历分析、面试、测验法、情景测验 3、【简答题】选择测评方法的原则有哪些？ 我的答案： 1.普遍性与特殊性相结合 2.测评与评定相结合 3.科学性与实用性