高中语文统编版选择性必修 中册(2019)_过秦论五代史伶官传序语言特点 公开课教案课件教学设计资料.pptxVIP

;;写秦孝公之雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并吞八荒”四个短语，读来朗朗上口。行文在整齐中富于变化，如前例中后两个短语分别加上“之意”“之心”，形式上就与前两个短语形成变化，不显板滞。文章善于错综使用同义词，如表示“天下”，就有“宇内”“四海”“八荒”“六合”等词语；表达“统治”，则用“席卷”“包举”“囊括”“并吞”“御”“吞”“制”等。表达同一个意思，连用多个不同词语或多种表达，令人眼花缭乱，目不暇接，可见作者词汇之丰富，运用之精工。 ;①辞气委婉，言语恳切。 文章作为一篇旨在以史为鉴的史论文，依据史实，娓娓道来，仿佛与预想中的读者谈古论道，辞气委婉，言语恳切。文章从“鸣呼”起笔，寄寓感慨，其后“可谓壮哉”“何其衰也”，一叹再叹，语重心长。叙庄宗功业辉煌，语含敬佩；述其迅疾陨落，则充满叹惋，叹其未能善终，悯其勃兴忽亡。论其败因，先用反问，再以疑问呼应观点，最后以“岂独伶人也哉”收尾，更使说理委婉而富恳切之意。 ;②抑扬顿挫，错落有致。 文章以散体写史论，间以对仗工整的骈句，骈散结合，错落有致：适当运用长句，调节语势，张弛有度。这使得文章读起来抑扬顿挫，感情饱满，气势旺盛。文章语势波澜起伏。开篇亮出观点，突兀而起，随后阐发立论根据，叙述“晋王遗三矢”的故事，节奏为之一缓；第3段写庄宗成败反转，涉及论述核心，语势猛然一升，先写其成，慷慨激昂，达到高潮，后写其败，仓仓