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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班《我的书包》教案 大班《我的书包》教案1 　　一、设计意图：  　　现在许多幼儿对自己的学习用品常常丢三落四，不会自己整理，依靠思想很强，总想到有家长和老师帮他整理，所以涌现这种状况。过了这一年幼儿要上学校了，为了培育幼儿的良好习惯，我们设计这一活动，为幼小连接做预备工作。  　　二、活动设计  　　活动内容：我的新书包  　　活动目的：  　　让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避开孩子相互攀比。  　　活动预备：  　　每个幼儿预备一个书包，书包里的物品：文具盒〔铅笔、橡皮〕、书本假设干。  　　过程：  　　１． 请幼儿自己先整理书包，老师观测。  　　２． 老师小结幼儿的整理状况。  　　３． 老师示范正确的整理方法。  　　４． 幼儿运用正确的方法进行练习。  　　５． 进行整理书包竞赛。  　　６． 教育幼儿要爱惜学习用品，能自己整理自己的学习用品。  　　活动反思：  　　在活动中幼儿由开始的乱放乱摆，到后面能合理摆放，这是一种进步。通过这样一个活动幼儿不仅会整理学习物品了，还懂得了怎样爱惜学习用品。 大班《我的书包》教案2 　　设计意图  　　书包是大班孩子最喜爱的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做学校生的骄傲感油然而生。每当一个小伙伴背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番谈论。抓住幼儿对书包的爱好，利用这些外形、结构不同，色调、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观测思维技能的进展。  　　活动目标  　　1、 认识书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观测力和思维技能。  　　2、 能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的认识，进展幼儿口语表达技能及仔细倾听的习惯。  　　3、 敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。  　　活动预备  　　1、 书包每人一个。  　　2、 智、彩笔，每人一份。  　　过程建议  　　1、 提问导入课题。  　　小伙伴们立刻要上学校了，学校生每天上学需要带什么？  　　2、 发觉书包的不同特点。  　　〔1〕 提问引发思索：每个小伙伴都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？  　　〔2〕 分组争论：相互观测、谈论，发觉书包的不同之处。  　　〔3〕 集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伙伴补充自己的发觉。  　　〔4〕 引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。  　　3、 发觉书包的共同特点。  　　〔1〕 提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？  　　〔2〕 分组争论：相互观测、思索、谈论，发觉书包的共同特点。  　　〔3〕 集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的看法。  　　〔4〕 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。  　　4、 为幼儿设计一个最抱负的书包。  　　〔1〕 激发幼儿的想象力。首先确定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是学校生最亲切的伙伴。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，整理书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。  　　提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？  　　〔2〕 请幼儿相互谈论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。老师留意倾听了解幼儿的设想，适当予以指导。  　　〔3〕 幼儿设计绘画。老师留意观测，依据幼儿的不怜悯况予以相宜的指导或援助。  　　延伸提示  　　举办“我们最抱负的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、老师或家长介绍自己设计的书包。 大班《我的书包》教案3 　　活动目标：  　　1、讲讲幼儿园与学校的区分，激发幼儿对上学校的渴望。  　　2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。  　　3、通过整理书包让幼儿自己查找最快最好的整理书包方法。  　　活动预备：  　　书包假设干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本  　　重点：了解书包的正确运用方法。  　　难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与学校的区分。  　　流程：引发 → 争论 → 整理 → 总结  　　活动过程：  　　一、引发  　　1、[出示小熊]，  　　t：小熊呀，今日特别地兴奋，由于它收到了一份礼物，