《误差理论与测量平差2》课程教学大纲.docxVIP

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《误差理论与测量平差2》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 误差理论与测量平差 Error Theory and Measurement Adjustment 课程编码 OSI124521020 开课院部 海洋与空间信息学院 课程团队 测绘组 学分 2.0 课内学时 32 讲授 32 实验 0 上机 0 实践 0 课外学时 0 适用专业 地理信息科学 授课语言 中文 先修课程 高等数学(2-1)、数字地形测量学(2-1)、高等数学(2-2)、数字地形测量学(2-2)、线性代数、概率论与数理统计 课程简介 (限选) 《误差理论与测量平差》是地理信息科学专业的一门专业基础课和专业选修课,在专业教学中起着十分重要的作用。主要教学内容包括:观测误差、误差分布与精度指标;协方差传播律、权与协因数以及协因数传播律;平差函数模型与最小二乘原理;条件平差、间接平差、附有限制条件的间接平差等经典平差方法;误差椭圆的概念与应用等。本课程要求学生具备《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《数字地形测量学》等预备知识。课程教学目标是通过课堂教学和课外作业,掌握观测误差的基本概念及其传播规律,深刻领会最小二乘原理,熟练掌握各种经典平差的原理及方法,掌握误差椭圆的绘制与应用等,为今后的学习、科研和生产打下坚实的专业理论基础。 Error theory and surveying adjustment is a professional basic course and professional elective course for geographic information science major, it plays an important role in professional teaching. Main teaching contents include: observational error, error distribution and precision index, covariance propagation law, weight and cofactor, and cofactor propagation law, the adjustment function model and the least squares principle, classic adjustment methods of conditional adjustment, indirect adjustment and indirect adjustment with restricted conditions, concept and application of error ellipse, etc. The course requires students to prepare knowledge such as Advanced Mathematics, linear algebra, probability theory and mathematical statistics, digital topographic survey. The teaching goal is to master the basic concept of surveying errors and its propagation rule, to understand the least squares principle, to master the principles and methods of various classical adjustment and to master the drawing and application of error ellipse through the classroom teaching and extracurricular homework, and to lay a solid theoretical foundation for future study, scientific and practical research. 负责人 大纲执笔人 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标1:掌握观测误差及其传播规律的基本理论和方法,具备解决大地测量、工程测量、海洋测绘、摄影测量与遥感等复杂测绘工程问题的能力。 是 3.3 3.3 2 M2 目标2:掌握测量平差的基本理论和基本方法,能够正确表达复杂工程问题。 是 3.3 3.3 3 M3 目标3:掌握误差椭圆的绘制与应用,具备计算和描述大地测量、工程测量、海洋测绘、摄影测量与遥感等复杂测绘

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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