部编版五年级上册习作《介绍一种事物》教学设计.docxVIP

部编版五年级上册习作《介绍一种事物》教学设计 教学理念： 接受美学家伊瑟尔(WolfgangIser)提出，作者创作过程中始终存在着隐在读者(ImpliedReader),这一读者”存在于作者创作的任何一个环节，实际上，它是读者”的需求或审美期待在作家头脑中的反映，也即读者意识。从写作教学角度看，读者意识是一种作文教学观，它是一种倡导在近似真实情境中进行写作的作文训练方式。也就说，面对不同的阅读群体，必然会产生不同的写作目的；目的不同，写作的内容自然不同。读者意识是“写什么和怎么写这两者的前提和条件，是写作及写作教学首先应考虑的内容。可见说明文写作应该落脚在以读者意识为导向，达成交际需求上。 教材分析： 本次习作要求是搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。即要求学生完成一篇说明文写作，说明性文章要求能抓住事物鲜明的特点进行具体说明，以帮助人们认识事物，获取知识。叶圣陶说：说明文以说明白了为成功。为此，本次作文训练目标定位在把抽象、复杂的事物说明白，说清楚上。 学情分析： 以往的说明文写作教学观念还固化在教师着力于让学生了解并使用说明方法完成习作。以说明方法来衡量说明文学习的成功与否，割裂了学生的生活背景与语文实践之间的关系，造成了说明文教学是为了习作而习作的尴尬困境，即丧失了语文人文性与工具性的本质定位，又戕害了学生的 习作兴趣。说明文作为一种实用性文体它的首要目的是为其