《程序设计C和C++》课程教学大纲.docxVIP

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《程序设计C和C++》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 程序设计(C/C++) Programming (C/C++) 课程编码 OSI220411025 开课院部 海洋与空间信息学院 课程团队 (未设置) 学分 2.5 课内学时 40 讲授 40 实验 0 上机 0 实践 0 课外学时 40 适用专业 通信工程 授课语言 中文 先修课程 课程简介 (必修) 程序设计(C/C++)是通信工程专业的必修课程,属于学科基础课程。课程主要向学生介绍计算机程序设计语言C/C++的基本语法、面向过程的程序设计方法及编程技巧、面向对象程序设计的基本概念及思想。通过本课程的学习,学生能够掌握C/C++语言的基本知识,具有初步的计算思维能力及软件编程能力,同时,养成自主学习、终身学习的习惯,增强自主获取知识和自我提高的意识。除此之外,还引入C/C++语言的很多应用场景,穿插科技对国家发展的重要作用,激发学生的爱国热情,为实现中国梦要更加努力学习。 Programming (C/C++) is a basic course and is a compulsory course for communication engineering majors. The course mainly introduces the basic grammar of computer programming language C/C++, process-oriented programming methods and skills, and the basic concepts and ideas of object-oriented programming. Through the study of this course, students can master the basic knowledge of C/C++ language, have junior computational thinking ability and software programming ability. Meanwhile it develop the habit of autonomous and lifelong learning, enhance the awareness of self-acquisition of knowledge and self-improvement.In addition, many application scenarios of C/C++ language are introduced to intersperse with the important role of science and technology in the development of the country to stimulate students patriotic enthusiasm, and study harder to realize the Chinese dream. 负责人 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标1:掌握C语言和C++语言的程序设计方法,理解面向过程/对象的程序设计理念,能针对具体工程问题,选用合适的程序编译开发软件工具,建立计算机求解模型,设计计算机算法,并编写程序得到结果。 是 5.1 2 M2 目标2:能基于程序设计的理论知识,通过自主学习了解程序设计主流的编译环境、开发框架、设计方法、调试技巧等,并能够将这些知识应用于具体的程序设计案例,培养自主学习意识,掌握基本的自主学习方法。能够认识到自主可控、自主创新的价值,了解我国在软件行业的优势和短板。 是 12.1 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 第1章 C/C++概述 本章重点:C/C++的编程思想、C/C++程序的构成、上机实践过程。 本章难点:C/C++程序的构成、上机实践过程。 / / / / / 2 1.1 4.2 C/C++初步 C语言的发展、C++的发展、完整C++程序举例 M1 1 讲授 1 自学 3 1.2 4.2 C/++程序的构成及上机实践过程 完整的C++程序举例、C++程序上机实践过程 M1,M2 1 讲授 1 自学 4 第2章 数据类型和表达式 本章重点:变量类型、运算符和表达式 本章难点:变量在内存中的表现、关系和逻辑运算 / / / / / 5 2.1 2.1数据类型、常量、变量 数据类型、常量、变量 M1,M2 1 讲授 1 自学 6 2.2 2.2 运算符及表达式 算术运算符和算术表达式、

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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