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中班语言活动谁给小青蛙一个家教案反思 中班语言活动谁给小青蛙一个家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细观察画面，大胆清楚地表达自己对故事的理解，懂得关心、关爱他人，有爱才有家，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看谁给小青蛙一个家教案吧。 活动目标： 1.仔细观察画面，大胆确切地抒发自己对故事的认知。 2.懂得关心、关爱他人，有爱才有家。 3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。 4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。 活动准备： ppt、头饰 活动过程： 一、出具图片，引发幼儿兴趣。 1.（封面图）孩子们，你看到了什么？ 2.就是呀，一只青蛙扎着老鼠的手，另一只青蛙搂在老鼠的怀里，就像是抱着自己的妈妈一样，这可以真怪异，他们出现了什么事呢？我们一起来看一看。 二、看ppt，理解故事。 1.“呱呱......呱呱呱!妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀？” “呱呱......我也不知道呀，”青蛙妈妈很担心，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的哦。” 青蛙妈妈和亲了亲宝宝们，就冲着回家了。 两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。 2.“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！” 黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。 “出现什么事啦？”他们问青蛙宝宝们。 “呱呱！呱呱！”青蛙宝宝们哭着告诉了他们事情的经过。 “哎......这真实太意外了。”他们心想。 （1）孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声？青蛙宝宝为什么哭？（黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了） 3.“咱们必须搞点儿什么呢？”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总无法住在鸟窝里呀。” “肯定不行。”鼹鼠 先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。” “而我总在搬离，”刺猬先生说道，“怎么可能将好好地照料青蛙宝宝呢？” （1）黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗？为什么？ 4.“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！”老鼠妈妈急急忙忙地走了过来，除了五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢........“青蛙宝宝跟我们全然相同，这可不是那么直观的事情......” （1）他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简单的事情，你觉得收养青蛙简单吗？为什么？ 5.太荒谬了！”老鼠妈妈大喊，“这再直观不过了，他们都就是小孩子。孩子们须要的不过就是一个温暖的、可以嬉戏的地方，除了美味的东西和快乐他们的人。” （1）青蛙妈妈怎么说的？是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简单，只需要........ 三、照料青蛙的游戏。 1.大家对鼠妈妈说：“现在您需要照料七个孩子了，不过别担心，我们会帮您的。”你们会怎么帮助他呢？ （1）恳请两位小朋友饰演大青蛙，其他小朋友去照料他。 （2）小朋友分别采用自己喜欢的方法照顾小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法； 2.大青蛙讨厌他们这样照料你吗？只要直观的陪我玩，给我喝的，我就很满足用户了！ 四、让孩子们知道，给予别人关怀和温暖是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。 1.大青蛙打听没爸爸妈妈存有一群小动物协助他们，为他们打听住处，搞点心吃。那你们爸爸妈妈无此身边的时候，别人就是如何协助你们的呢？ 2.可是在我们身边也有很多的小朋友的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了（山区孩子照片），很少回家，你们会怎么帮助他们呢？ 3.所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，除了一群亲人、朋友在协助我们，因为大家心中都存有快乐，存有快乐才存有家。大青蛙打听没爸爸妈妈心里确实就是伤心的，所以小动物都在热情地协助大青蛙，除了给他一个温暖的家。 4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽敞的卧室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在这里” 5.孩子们，你们看看，青蛙爸爸和妈妈一起回去了，他们回去哪了呢？当他们看见了青蛙宝宝在吱吱叫和跳跃，可以存有什么反应呢？还可以出现什么事呢？依靠你们的想象我们以后再来说一说道吧！ 活动反思： 以情境式演出引发幼儿兴趣，以这种讲诉的形式，生动地展现出了故事情节。为协助幼儿熟识故事内容，教师设计了层层环环相扣式的回答，将幼儿的特别注意导向对故事表层信息和深层