小班社会公开课哭哭脸与笑笑脸教案反思.docxVIP

小班社会公开课哭哭脸与笑笑脸教案反思 活动目标： 1、能大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。 2、学会高度关注周围的生命，培养积极主动的生活态度。 3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、经验准备工作：观测蜗牛的外貌特征，介绍蜗牛的生活习性。 2、背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。 3、环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观测记录。 4、材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。 5、电教器材：视频仪、录音机。 活动过程： 1、听到一听到（1）教师交代故事名称――大青蛙旅行记。 （2）放录音――自编童话故事《小青蛙旅行记》（附后），边讲边通过视频仪出示背景图。 2、说一说（1）教师带出主题：故事里的小青蛙去旅行，可以高兴了。咱班自然角的小蜗牛偷了，小朋友都很着急。其实大蜗牛也去旅行了，旅行就是一件多欢乐的事啊。你们想一想，大蜗牛可能将至哪里去旅行呢？它可以遇见谁，看见什么，碰到什么事呢？ （2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。、（3）全班幼儿一起交流。 3、图画一图画（1）教师鼓励幼儿将自己的见解画出（了解提供更多的材料），引导幼儿大胆整体表现。幼儿按自己的意愿挑选须要的材料。 （2）幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。 对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说道：“大蜗牛去哪儿了？它打听妈妈回去了。”这样，幼儿重复地画出来同样的蜗牛，就存有成功感了。教师还可以说道：“大蜗牛打听花掉姐姐回去了，花掉姐姐什么样呢？”鼓励幼儿从颜色、形状等方面考量，图画出来花掉姐姐。 对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。 对不能讨厌换色的幼儿，教师可以鼓励他们观赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，使孩子认知色彩的美。 4、讲一讲。 （1）教师鼓励图画回去的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听到。 （2）教师协助幼儿将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。 附于：大青蛙旅行录在井里住着一只大青蛙。周围的人每天用绳子拴桶从井里往上洗衣服。大青蛙看见水桶上来下去的，真想起井外边儿回去看看。 有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力向前跳去。 大青蛙走进一个菜园子旁边，停下喘着气。“世界多小啊！我得好好看一看，无法死守在一个地方。”它自言自语地跳入了菜园子，“不好蓝的菜啊！真可爱！”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说道：“大青蛙别跑了，你就回到这里和我作伴吧。”大青蛙没听到毛毛虫的话，稳步向前冲着。 它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：“好漂亮的花呀，还会飞呢！” 天渐渐地白了。大青蛙看到了无数的星星，一闪一闪的，还看到弯弯的月亮摆在天空。大青蛙稳步向前冲着，期望看见更多更新鲜的东西。 “呱、呱”，一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参加它们的音乐会，小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。 教学思考： 幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢? 并使这文言不能枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备工作Perhaps表情情绪的录音去引题，大朋友们研习的非常开心很高兴的。