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小雨滴教学反思 大班语言活动顽皮的小雨滴教学反思主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程，活动反思等内容，能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面，大胆地用语言表述画面的意境，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看顽皮的小雨滴教案吧。 活动目标： 1、能够体会散文中的迷人语句，体验散文的迷人意境。 2、发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面，大胆地用语言表述画面的意境。 3、唤起幼儿体会美，整体表现美的情趣，使幼儿想象编创，并使之体验民主自由抒发和缔造的欢乐。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。 活动准备： 1、多媒体课件“调皮的小雨滴”。 2、创设大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色图片） 3、两段音乐；（一段就是为朗读诗歌配乐，一段就是小朋友扮小雨滴至小自然中去玩玩时配乐）幼儿每人一个大雨滴头饰。 重点难点： 重点：熟识散文内容，体会散文中的迷人词句。 难点：深入理解散文的语言，大胆想像，创编作品。 活动过程： 一、导入活动 师：小朋友，今天天气真不好，我们至美丽的大自然中回去体温新鲜空气吧。（拎幼儿入场）你们倾听，就是什么声音（下雪的声音） 你们说道说道，雨就是什么样子的？（透明化的、无色的、亮晶晶的……） 师：“小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧！”（老师带领幼儿随音乐舞蹈） 师：“大雨滴和小朋友冲完了歌舞，它们说道：‘大朋友们，我们必须去旅行了，我爱你。’大雨滴必须去哪儿呢？都搞了些什么有意思的事，我们一起来看一看。” 二、感受意境 完备观赏散文，体会散文中迷人的语句，体验散文的迷人意境。 提问：小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事？（幼儿发言） 等会儿老师恳请小朋友再读一读大雨滴搞的有意思的事，小朋友必须仔细听，深入细致看看，老师回答时你们必须用动听的句子和词语去提问我的问题。（页面课件） 三、理解散文 分段欣赏，理解“滚、跳、溅、躲”等动词，学说散文中优美的句子。 1、（页面课件，第一幅画面）大雨滴离开了云妈妈的默默，一个一个回去哪了？学说“冲、落下、挤到”三个动词。 2、（点击课件，第二幅画面）小雨滴把小妹妹的伞当成了什么，做了什么有趣的事？理解“滚”这个动词。 3、（页面课件，第三幅动画）大雨滴把池塘当做了什么？使幼儿认知“冲”这个动词。 4、（点击课件，第四幅动画）小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？ 5、（页面课件，第五幅动画）回答：小雨凝结入沙滩后，到哪去了？ 6、（点击课件，第六幅动画）小雨滴又唱着歌，不知还要去哪儿呢？ 师：大雨滴回去了这么多地方，干活了这么多有意思的事，你真的这就是一些什么样的小雨滴？老师把小雨滴这些调皮的事编制成了一首迷人的散文诗，名字叫做《调皮的小雨滴》。 7、教师示范朗读散文诗。（配上音乐） 师：“你最喜欢诗歌中的哪一个句子，为什么？” 8、幼儿和老师一起朗读。 四、十卷作品 1、小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？请小朋友把小雨滴做的有趣的事说给大家听。（结合课件示范创编如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。） 2、如果你就是大雨滴，你可以落在哪里回去？现在恳请小朋友穿上头饰，我们都去当小滴，至小自然中回去看一看吧。（摆音乐，教师和幼儿一起至布置不好的场景中回去观赏“小自然”的美景，老师示范点编创后恳请幼儿编创） 五、活动结束 师：大雨滴们，使我们带好心情，用最帅的姿态，至更离的地方去旅行吧…… 活动反思： 小自然呈献盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都并使孩子们深感新奇。在本次活动中我挑选的就是大班散文诗《调皮的小雨滴》。活动中，主要就是使孩子体会散文中的迷人语句，体验散文的迷人意境，使幼儿想象编创，并使之体验民主自由抒发和缔造的欢乐。 为了实现活动目标，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采用“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。 活动一已经开始，我把幼儿带进预设的一个小自然的场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听到雨声，使幼儿说道说道雨就是什么样子的，由幼儿民主自由攀谈，在这个环节中，