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教学文档 列方程解应用题教学反思 列方程解应用题为学生解容许用题开发了一个新的途径，开拓了学生的思 路，提高了学生解容许用题的能力。因此，在小学阶段，学生必须掌握好列方 程解应用题的知识，为今后进一步学习数学打下良好的根底。下面谈谈我在教 学这局部知识时的一点做法： 一、由旧引新，培养学生有条理、有依据地进行分析思考的能力 列方程解应用题是建立在用算术方法解应用题的根底上得，由算术方 法解题到列方程解题是一个过渡。为了使学生在初学列方程解应用题是不受算 术方法的干扰，教学时，我便在数量关系的训练上援助学生找渗透点，使教学 活动循序渐进的展开学习，使学生对要学的知识感到新奇而不陌生，以保持高 昂的学习热情。一般做法是用与例题数量关系相似的根底题铺垫，引导学生分 析数量关系，掌握解题思路，尤其注意解题步骤，注意搭桥铺路，分析难度， 在此根底上在教学例题。 比方：“商店原来有一些饺子粉，每袋 5 千克，卖出 7 袋以后，还剩 40 千克，这个商店原来有多少千克饺子粉 ？〞 我在教学时设计了以下两道铺垫题： 题 1：商店原来有 75 千克饺子粉，卖出 35 千克，还剩多少千克饺子 粉？ 题 2：商店原来有 75 千克饺子粉，卖出 5 袋，每袋 7 千克，还剩多 少千克饺子粉？ 引导学生弄清题意，给出数量关系式： 原有的重量-卖出的重量=剩下的重量 原有的重量-每袋重量×卖出的袋数=剩下的重量 出示这道题的 目的是让学生有旧入新、由浅入深，把铺垫题与例题相 比拟，找出它们的联系点与区别。这样，弄清了铺垫题与数量关系，再教学例 . 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 教学文档 1，学生旧简单接受了。 二、运用线段图进行教学，培养学生的分析、观察能力 学生初步的逻辑思维能力的开展，需要有一个长期的培养过程，要有 意识地结合教学内容进行。应用题的分析解答，大都遵循审题→分析→解答这 样的顺序，而主要是引导学生分析数量关系。因此，运用线段图分析比拟数量 关系，能够变抽象为具体，变繁为简，是数量关系明确，为学生理解题意加起 桥梁。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且便于培养学生分析、解决问题 的能力以及良好的数学思维能力，从而收到事半功倍的效果。 总之，在列方程解应用题的教学中，我们要借助各种教学手段，通过 多种途径援助学生建立概念、理清算理。最终，学生对这局部知识掌握的还可 以，都能依据数量关系列方程解容许用题。 . 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！