乌鸦喝水教学设计.docxVIP

乌鸦喝水 教学目标： 1、认识8个生字，学写4个生字。 引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望。 3、通过正确、流利地朗读，理解课文内容，引发主动探究的愿望。 教学准备： 教师：准备本课生字卡片、瓶子、小石子等实物。 学生：预习课文，根据课文内容动手做做实验。 教学重难点：认识8个生字，会写4个生字。 教学课时：1~2课时。 教学设计： 一、质疑问难，引入新课 1．(出示乌鸦图)大家认识一位新朋友，你了解它吗? 板书：乌鸦喝水。 能提出问题吗? 老师可以将学生提出的问题梳理为：乌鸦为什么喝水?怎样喝水??? 二、初读课文，感知大意 自主读课文，借助拼音把字音读准确。 再读课文，圈出生字词语，把句子读通顺。 同桌之间相互抽读生字。 4．老师重点检测：“什么”、“升高”、“只有”这几个生词的读音，并练习说话。 通过多种形式，掌握生字读音，记忆生字的字形。 再读课文，解决问题 乌鸦为什么喝水?你从课文中哪里看出来的? (引导学生读好一自然段)读好“到处找水喝”，感悟理解。 重点读2～4自然段，探究乌鸦是怎么喝到水的这个问题。 3．指导学生有感情地朗读课文。 想一想，和同学交流，乌鸦还有别的办法喝到水吗? 四、作业练习，指导写字 完成课后第二题。 指导描红、书写。 3．同桌小