龙某小学一年级语文上册第一单元识字5对韵歌教学建议素材新人教版.docVIP

《对韵歌》教学建议 一、识字写字 1. 识字。 本课7 个生字中6 个字是对韵歌中呈现的事物名称.“花”是第一次出现的上下结构的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。南方地区的学生受方言的发音影响，容易把“风读错, 教师需要重点示范.由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时可以采用多种方式趣味朗读课文,在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。 (1）示范朗读，跟读正音.对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读,然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文,在诵读中掌握字音。 （2)合作对读，认读生字。7 个生字都出现在前两句的单字对中,特别是6 个生字是两两相对的事物名称。教师可以借助生字卡片，与一位学生示范边对对子边找生字,然后引导学生同桌对对子。通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容. 教学中可以采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。 （1）图文对照，理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点,在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字.再引导学生结合字形，理解字义。 (2）抓特点,形象化识记。引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记.如,“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来;“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它