缓解孩子入园焦虑幼儿园家长会PPT（带动画可编辑）.ppt

* * * * 一 忌： 二 忌： 三 忌： 四 忌： 一味妥协，今天送不下，明天送 送两天，歇一天 孩子哭，我也哭 “我在外面等着你！”“我去给你拿件毛衣来！” 第一条 第二条 第三条 第四条 —XXX幼儿园XXXX年秋季新生家长会— 主讲人：XXX 家园共育 缓解孩子入园焦虑 * * * * * * * * * * * * * * * * * —XXX幼儿园XXXX年秋季新生家长会— 主讲人：XXX 家园共育 缓解孩子入园焦虑 亲爱的家长朋友 每一个人每天都有梦想 我们的梦想是 等将来您的孩子长大后 回想起他所经历的学校时 首先想到的是幼儿园 因为 您给了他生命 而这里 给了他一生受益无穷的 良好品格和教养 04 新生入园十三忌 03 分离焦虑的主要症状和应对 02 新入园幼儿常见问题 01 学校介绍 05 新生家长的配合工作 1 孩子作为新生入园您最担心的是什么？ 2 您对幼儿园的教育和生活有了解吗？ 3 您送孩子进入幼儿园您做了那些心理准备？ 安排作业内容 （一）在期初集体教研时，备课组要结合本期的教材特点构思好3-6次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以便提前准备有关资料。校将在每期期中、期末前进行展览评价，优秀指导教师将给予表扬。 （二）作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发生兴趣，激励生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。 （三）由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控； 二、作业布置遵循原则 （一）发展性原则。发挥教诊断和改进功能，淡化生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注生的作业态度、作业惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。 （二）多样性原则。关注多维目标，针对教目标设计作业，现有书面作业也要有适合生年龄特点的实践性作业 和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 （三）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析诊断，形成生过程性的发展轨迹。教导处在常规教检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的 作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价，加强过程性评价。 （四）多样化原则：作业形式要多样化，教师根据教实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。 三、作业布置要求 （一）优化作业设计减轻生负担 1、知识与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内容关注以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让生体会的乐趣，让生在完成作业的过程中会、会做事会生活，促进生综合素质发展。 （1） “孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节枫重阳节”等节假日布置生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。 2. ) “社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。校充分利用XX集团有利资源，积极组织生开展社区服务活动，除校统一组织的大型活动之外，还要求教师科设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让生独立完成，使生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。 2、提高作业设计。在教设计中重要性的认识。以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *