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中班语言魔术师教案反思
活动目标：
1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。
2．自学并认知词语：亲亲热热。
3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。
4．自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。
5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备工作：
1．蜡笔若干盒。
2．电教设备：电脑、课件。
活动过程：
（一）谈话导题。
师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）（二）欣赏诗歌。
1．猜这些魔术师可以变小什么呢？
教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？
2．观赏课件一遍。
你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？
3．老师示范点朗诵诗歌《魔术师》。
魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。
4．看看图谱完备地朗读诗歌，并为儿歌取名字。
5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。
（三）仿编诗歌。
1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？
2．除了这些蜡笔去搞魔术师，除了哪些蜡笔也可以去搞魔术师呢？幼儿探讨编创。
3．学习朗诵新创编的儿歌。
（四）画诗歌。
魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。
活动延展：
区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。
资料第三章：
诗歌：魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。
白的会变太阳，徐的会变小鸡，绿的会变大海，青色的会变葡萄，蓝的会变草地，白的会变墨镜，魔术师的魔术变小完了，小小蜡笔又返回盒子房里，亲亲热热在一起。
教学反思：
在传统的教学过程，我们通常可以以“观赏诗歌→认知诗歌→拓展想象→仿编诗歌”的流程去展开教学，这样的教学过程十分地准确、简洁，也合乎孩子们的自学特点，教学效果通常也就是极好的，但仔细分析教材，融合班级幼儿的发展情况，辨认出这首诗歌对于中班孩子，特别就是现在的孩子来说就是非常容易掌控的，如果还是使用先观赏、再认知、反反复复朗诵的方式去教学，极容易赞同教学资源、程序的乏味、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放到了编创这一环节上，并设计通过使孩子自己听到一听到、图画一画的方法，协助孩子很快地掌控诗歌内容、整体表现自己的想象。
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