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幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案反思 活动目标： 1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。 2.在猜测的过程中观测、比较、悖论等能力获得发展。 3.体验猜测活动的乐趣。 4.乐意积极探索、交流与互动。 5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备工作： 1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。 2.物质准备工作：教学ppt《猜我就是谁》、 问答设计表中。 活动过程： 一、说道说道演演动物，引起对动物的兴趣。 1.说说喜欢的动物 师：讨厌动物吗?讨厌什么动物? 2.演演看过的动物 师：谁能够用表情和动作重拍一出演你讨厌的动物，使大家TNUMBERV12V4。 小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗? 二、根据声音猜猜动物，初步体会猜测的快感 1.利用声音猜动物 (1)师(逐一播出小猫、小羊)：听到，就是谁? (前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。) 小结：每个小动物收到的声音可能将都不一样，通过声音可以猜到就是谁。 (2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢? (此环节幼儿听见一个动物鸣叫就讲出动物名称，教师可以使幼儿听到时等一等或轻易说他们推论弄错了，远不止一个动物，构成猛烈的对照后再去播出图片检验) 小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。 2.利用声音和特征猜猜动物 师(播放兔子叫声)：再听一个。 (凭声音幼儿好听出来，猜测相同答案，教师出具兔子耳朵展开提示信息，幼儿猜测恰当后图片检验) 小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。 三、根据局部特征猜猜动物，体验猜测的快感 1.根据简单局部特征猜测 (1)师(出具大象鼻子、长颈鹿脖子)：看看，可能将就是什么动物?你就是怎么晓得的? (特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来就是谁。 (2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁? (特征存有相似，且不显著。幼儿在猜测的过程中难发生混为一谈或错误，恳请其他同伴阐释，展开资源之间的互动。) 2.根据局部相似特征猜测 师(出具小鸡绒毛)：这就是谁呢? (幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。) 小结：有时候依靠一个特点就是猜猜不出的，须要我们更加全面地介绍小动物。 四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣 1.介绍设计表中，明确操作方式建议 师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗? 教师示范点设计，恳请幼儿去猜猜。 2.动手操作 师：每个人都存有自己讨厌的动物，把你讨厌动物的特征录在这张纸上的空白处。 幼儿通过画动物的特征进行设计。 3.玩问答游戏 师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。 活动思考： 《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。