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大班音乐熊和石头人教案反思 大班音乐熊和石头人教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏，在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看熊和石头人教案吧。 设计意图 音乐就是一门很特定的艺术，它具备形象性的特点，往往通过声音所刻画的艺术形象去轻易、生动、形象地整体表现某人、情感和思想，然而又汇聚着深刻的、错综复杂的、难以言表的归纳与抽象化。同时，音乐又就是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与整体表现必须掌控必要的科学知识与技巧，音乐作品的观赏则同样必须存有一定的常识和认知能力。可以说道，音乐就是一门很“容易”的艺术。那么，怎样在“容易”的音乐和天真的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。积极探索音乐活动游戏化具备关键理论和课堂教学意义。鼓励幼儿观赏艺术作品，培育幼儿整体表现美和缔造美的情趣。音乐游戏之美，是它不只是音乐技能的润饰，它就是游戏活动中对音乐的体会、体验、认知，对歌词、动作孩子味十足的编创，更能够活化幼儿的缔造细胞，打开智慧之门。 活动目标: 1、能够用高低相同的声音献唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容编创演出动作和游戏。 2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。 3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在自学歌曲演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作。 4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在熊出现时能保持自由造型不动。 5、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。 活动准备: 音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的献唱。 活动过程: 一、 备考并娴熟歌曲的献唱。 1.t:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?” (评析：以图谱协助幼儿回忆起歌曲，这样的呈现出方式变得很自然，这样的逐步唤起法也比较合乎幼儿的自学特点。) 2.复习演唱歌曲。 3.老师也去演唱一演唱，引导幼儿倾听存有什么特别的地方？ 4.(结合图谱提问) t:“哪一句最特别？存有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？存有什么不一样？为什么必须这样演唱？” 前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。 5.幼儿集体献唱歌曲，建议能够用高低相同的声音整体表现歌曲的最后一句。 (评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。) 二、民主自由积极探索演出，为歌曲编创演出动作。 1.t:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作) 2.引导幼儿三两分组，探讨歌曲的演出，老师给与适度的指导。 3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。) (评析：仔细分析歌曲我们可以辨认出，歌曲内容非常简单，在动作演出上基本没什么难度，引导幼儿“胖妞、想一想，为歌曲分体式上漂亮的动作”，并使这一环节的自学显得独立自主，同时，也为演出的多样化缔造了条件。) 4.尝试第一次表演。 5.探讨交流：“你真的哪一句不太会演出？”鼓励幼儿积极探索适宜的动作并相互自学。 (评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。) 6.协助幼儿剖析演出动作，再次演出。高度关注幼儿之间的相互自学。(也可以演出给个人老师看看) 7.t:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？” 8.随乐恶搞大熊的演出。 1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。 2)幼儿自学恶搞大熊演出。 (评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。) 三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并欢乐游戏。 1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。” 2.探讨游戏方案，引导幼儿说道说道变为游戏可以怎么玩玩？(a角色b情节) 1)启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友