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小班语言活动宝宝会看画书教案反思 小班语言活动宝宝会看画书教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，对阅读画书感兴趣，学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看宝宝会看画书教案吧。 活动目标 1、对写作画书感兴趣。 2、学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画。 3、看过书能把图书送到原处。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。 活动准备 1、教师自造的大图书一本。 2、幼儿用的自制小图书每人一本。 活动过程 一、出示大图书，引起幼儿的兴趣。 1.师：“今天老师增添了一本非常大非常大的书，你们想要看看吗？（想要，出具小书） 2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球，让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上，让幼儿观察封面。并说出“封面” 3.师：“小朋友，这本书的名字叫做《玩玩气球》，使我们一起来看一看电视中谁在玩气球呢？ 二、教师示范翻书的方法 （一）鼓励宝宝看电视时必须先看看封面，看过后捏着下角的红点，轻轻地翻过去，观测书中内容。 提问： 1.恳请宝宝说道说道看见了什么？ 2.蓝色的气球是谁的？接着教师出示小松鼠并把它贴上。 3.小松鼠必须至哪里回去？回去干什么？ 4.小兔子出去了吗？为什么？ 教师总结讲诉：下雨了，小兔子趴在火炉边，一动也一动，小松鼠拎了一只气球进去了，我们回去玩玩气球吧。 悬念提问：猜猜看，小兔子去玩了吗？ （二）教师示范点再次轻轻地翻越一页，恳请宝宝观测书中的内容。 提问： 1.小兔子过来了吗？为什么？ 讲述：小兔子不想离开火炉，小松鼠就走了） 2.这只绿色的气球就是谁的呢？（出具小狗，并挂上书中） 3.小狗要到哪里去？去干什么？ 讲诉：一只小狗拿着一只气球进去了，我们玩玩气球吧。 4.悬念提问：这次小兔子去玩了吗？宝宝猜测 （三）示范点吴煌，轻轻的翻越一页，恳请宝宝观测书中的内容。 提问： 1.小兔子过来了吗？为什么？ 讲述：小兔子不想离开火炉，小狗走了。 2.小兔子关上门看见了什么？这次它过来了吗？ 3.请宝宝观察最后一页书中的气球，并分别贴出小松鼠和小狗，咦！这只红色的气球是谁的呢？（贴出小兔子）噢！原来是小兔子的。 4.大书我们看看完了，它呀除了许多书宝宝呢，书宝宝很想要和小朋友玩玩，就要我们一起和它们玩玩吧。 三、宝宝观看小图书，引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。 四、引导宝宝送书宝宝回家。 五、做游戏《玩气球》 活动思考 在这次的语言活动课组织中，我园的教师分别展示了她们精彩的一面，我也是其中的一员，这次的语言活动组织中，我设计的是小班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动，虽然是按照我的设计顺利完成了活动，但是想想活动的组织，对我来说确实是收益匪浅，有成功的一面，也有不足的一面，下面就针对这次活动的组织情况做以下反思： 在非政府这节在课时，刚开始，我以出具气球去引入，引发宝宝的兴趣，的确宝宝对气球也非常感兴趣，再过渡到下一个环节中，我的语言不是那么自然的过度，似的有点贯通不是较好。 在接下来的活动中，我出示了一本大书，在这个环节中，我通过提问给宝宝悬念，是宝宝理解书中的内容，宝宝们回答得也很积极，虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚，甚至回答的有些偏离问题，但对他们的认真态度我还是感觉不错的，在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法，在书的右下角贴上了红点，以便宝宝更清楚翻书的方法。 在第三个环节中，并没达至我想要得那样。在这一部分中，我给宝宝没有人递送一本大图书，使宝宝研习着老师的样子自学吴煌的方法，宝宝也许对这种自造的画书从来没见过，有的宝宝并没按老师的建议回去搞，除了通过宝宝的看电视，我才晓得我自造的画书还有些缺乏。当宝宝看看何桂珍把书送至书架时，宝宝都能按老师的建议回去搞，并整齐地滑下来。 在最后的一个环节中，孩子们游戏时玩得非常高兴。并且我用小气球来奖励他们，宝宝们兴致很高玩的也很开心。 总之，这节在活动达至了预期的目标，孩子们在活动中能对写作感兴趣，大多数宝宝学会了恰当吴煌的方法，但还存有许多缺点和考虑不周的环节，在语言和鼓励上有时不连贯。当然，每上时一节课，我都体悟许多，自学许多，尤其就是有赖于那些评课