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汉字说课稿教案反思 一、活动设计意图 平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问教师这个是什么字？那个是什么字？我把一些简单的象形字告诉了孩子们，拿出了山、水这两个象形字让孩子们观察。在收集材料中，孩子们是兴趣不断蔓延，为了满足孩子们的这个好奇心，并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。 二、活动目标：高度关注周围环境中的汉字。 1、激发幼儿对汉字的兴趣。 2、尝试根据图画，象形字拼字相对应当的汉字。 3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 三、活动准备工作： 1、一些简单的象形字卡片（有英文、字和中文、字两种卡片）。如：火、口、山、水等。 2、和汉字相对应当的图片。 重点：引导幼儿认读汉字理解字义。 难点：根据汉字恰当掌控读音。 四、教学方法： 1、说道教法：崭新《纲要》表示：教师应沦为活动的支持者、合作者、引导者活动中应当力求构成合作探究式的师生互动。因此，本次活动我使用的教法存有：鼓励法、游戏法、情景教学法、交流探讨法、器重鞭策法。 2、说学法：新《新纲要》中指出，幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。 五、活动过程： 1、找汉字：出示英文字卡和中文字卡，让幼儿比较这两种文字一样吗？请小朋友找出其中的汉字，并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字，可以用来记录，是一种符号。 2、废话猜猜字：幼儿认知象形字：出具折页（盖住汉字部份）以游戏方式鼓舞幼儿分辨象形字，鼓励幼儿观测汉字：火、日、山、水图画部份和象形字。猜一猜，认一认得，并说说道这些汉字就是怎么认出的？协助幼儿介绍我国最早的文字叫做象形字。 3、游戏《找朋友》尝试看图识字：以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字，鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，引导幼儿在认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。 4、交流关于汉字的经验：你看到过这些汉字吗？你在什么地方见过？ 5、组织幼儿分组进行读字，举字卡的游戏，巩固所学内容。 活动思考： 《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的.文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么？象什么？孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象；象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。在课中，孩子们的兴趣一直较高，不管是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来，让我突发奇想，在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做： 1、把趣味性识字横跨于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培育了幼儿求知欲不好反问的好习惯。 2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知的有效方法之一。制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化幼儿的记忆，巩固学习成果。 3、自己必须存有热情和耐力，不怕麻烦，这样并使幼儿不深感负担重，而且通过学字唤起了孩子对文字和写作的兴趣。 4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。