4年级数学北师大版上册教案第1章《数一数》 .docxVIP

PAGE \* Arabic 3 / NUMPAGES \* Arabic 4 教学设计 数一数 【教学目标】 1. 知识与技能 在数数的活动中 ，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义；通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”“十万位”与“万”“十万”意义上的区别，体会位值概念。21 2.过程与方法 通过拨一拨，数一数，认识较大的计数单位。 3.情感态度与价值观 在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。 【教学重点】感受大数的必要性，体验大数的实际意义。 【教学难点】感受大数的必要性，体验大数的实际意义。 【教学过程】 一、生活导入——基于“身边资源”的数学学习 师：老师带来2张北京的照片，咱们一起来瞧瞧，这是人民大会堂可容纳一万人，这座建筑是“水立方”它的表面积大约是“十万平方米”。孩子们昨天邓老师让大家去收集万以上的大数并记录下来，现在哪位同学愿意来分享？ 生：…… 师：老师把大家收集的大数稍微整理了下，看到这些大数，你们想探究什么？ 生：怎么读？怎么比大小？在哪里有用？ 师：老师把大家的问题记录在问题清单中：1.读、写，2.比大小，3.生活中的大数，4.有多大，5.相邻计数单位之间的进率是多少…… 【设计意图：关注身边的现实和身边的数学，在学生“看得见”或“触手可及”的地方构建知识，发现“大