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“ 我 与 小 苗 共 成 长 ” 生命 成长 感 受 健 康 ——垂杨柳中心小学四2班生命成长共同体主题课程 垂杨柳中心小学 集体照合影 第一章 “我与小苗共成长”主题课程的背景 7 第二章 “我与小苗共成长”主题课程的设置 8 第三章 “我与小苗共成长”主题课程的实施 9 第一节：课前活动 获得初感 10 第二节：课上学习 共同提高 29 第三节：课后延伸 感悟生命 67 我与小苗共成长 感受生命 成长 健康 第一章 “我与小苗共成长” 主题课程的背景 世界上最珍贵的东西就是生命，生命对每个人来说只有一次，在当今社会，大部 分家庭都是独生子女，引导孩子的健康成长，成为每个家庭最重要的事情。而走进 我们现在的孩子，有的孩子耐挫能力差，情感脆弱，一遇到自己不能承受的小事都会 “小金豆”乱洒，甚至轻生现象常有发生，给家庭带来深重的灾难；有的小小年纪就 虚度光阴，沉迷于网络；有的对生命缺少应有的尊重和敬畏，虐杀动物，甚至伤害父 母、亲友的事情也屡见报端。 面对这样的情况，作为一名小学四年级班主任，观察我的学生，我也发现了班中 孩子们表现出的对生命的冷漠现象：一是，荒废光阴，得过且过：班里有一个孩子， 日子整天过得浑浑噩噩的，没有目标，没有动力，干点什么学点什么都靠老师家长催 着，一点自觉性都没有，把大把时间荒废着。每次他妈妈跟我说起这个孩子都是泪流 满面，叹息不断，这个孩子站在边上看着妈妈在落泪，面无表情，无动于衷。二是， 淡视生命，缺失责任：比如我们的教室养了一条小金鱼，刚开始学生们经常围着金 鱼很是喜欢，但是，很快就忘了自己对小金鱼的责任，一段时间学校派我外出学习5 天，又赶上五一放假，等在开学，走进教室，发现小金鱼已经在水缸里干死了，原来 是，缺少我的提醒，孩子们放假后忽略了对小金鱼照顾，直至水缸干枯也无人问津。 教育便是培养，首先要关注对学生爱心和责任心的培养，唤醒学生对自我和他人 生命的关注。热爱生命、珍惜生命，我们需从小的关注和培养。基于以上思考，我觉 得对班里学生进行“生命教育”。 -- 我与小苗共成长 我与小苗共成长 感受生命 成长 生命 成长 健康 感受 健康