探究肥料对辣椒产量和辣度的影响的实践报告.pdf

1 研究 “肥料对辣椒产量和辣度的影响”的实践报告 2017年3月至2017年6月，我们全班同学一起开展了探究辣椒 这个项目，从准备探究的问题，到栽种、除草、松土、追肥，到观察、 记录，再到最后的采摘，统计，验证等，我们一步一步地坚持下来， 学到了许多知识，掌握了种植辣椒的技术，体验了劳动与合作的快乐， 而且我们在长时间的观察中还有许多意外的发现。现将 “探究辣椒” 项目过程如实向大家报告，分享，敬请指导。 一．研究背景与目标 我们吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学是一所村小，学校历来重 视学生实践能力的培养，多年来坚持开展科技实践活动，而且成果累 累。在一次午餐时，我们边吃午饭边议论谁家的辣椒更辣。因为我们 这个地方几乎家家都种辣椒，也都吃辣椒。于是，科技辅导教师趁机 在班上发起了一个探究辣椒的项目学习。 项目目的是研究哪类肥料栽种的辣椒 （同一个品种）更辣，哪类 肥料栽种的辣椒（同一个品种）产量更高，培育我们的科学研究能力， 训练我们持续观察和研究的能力，运用信息技术搜集和整理资讯的能 力，掌握栽种辣椒的技术，用实践结果验证假设的能力，体验劳动和 合作的情感等。 二．研究过程与内容 （一）项目策划 １、运用头脑风暴，确定问题框架。 2 在探究辣椒项目学习开始前，我们在班上通过头脑风暴的形式， 畅所欲言，围绕 “辣椒”提出各种各样的问题，多达25个问题，比 如说“辣椒为什么会有辣”“辣椒的原产地是哪里”“同一品种，是施 化肥的辣椒辣还是施农家肥的辣椒辣”等等，初步构建了一个探究问 题的框架。然后根据这个问题框架，我们自主去学习，探究。当然， 我们还会不断地遇到新问题，提出新问题，解决新的问题。这样我们 的学习向更深更广内容发展。 ２、通过梳理问题，制订实施计划。 有了这么多的问题在这里，怎么解决这些问题呢？经过梳理，我 们发现有的问题可以直接上网查找资料得以解决，而有的问题则需要 通过做实验来得出结论。在基础上，我们又制订了项目学习实施计划， 然后按计划开展探究辣椒的学习活动。 3 （二）项目实施 ３、应用信息化手段，查找网络资源。 我们通过电脑上网查资料，有的还用智能手机上网查资料，学到 了许多关于辣椒的知识，真的是大开眼界。虽然我们天天吃辣椒，但 是没有想到关于辣椒，竟有这么多的知识。所以在分享体会时同学们 说，这次上网学习给我们很大的启发，无论是什么东西，只要我们深 入去探究，就一定能发现许多之前不知道的奥秘，这是多么有趣的事 情呀。 4 ４、开展实践活动，体验劳动快乐。 为了做实验，3月下旬，我们从小街上的贩子那里买了同一品种 的2把辣椒秧来学校。我们一起把辣椒秧栽在菜地里，分成两块实验 区，一块是 “施农家肥区”，另一块是 “施化肥区”。 从三月底栽下辣椒苗到六月中旬收获辣椒的３个月时间里，我们 一起精心照料着辣椒。每隔一个星期，就要给辣椒拔一次杂草。这些 杂草长得特别疯狂，拔了又长，拔了又长，不屈不挠。有同学建议打 5 除草剂，但科技辅导老师坚决反对，因为这只是做实验用的一小块地， 用人工拔杂草就可以，不必要打除草剂，再说除草剂会破坏环境。 我们每个月给辣椒追一次肥，总共追了３次肥。每次都是在 “施 农家肥区”追施草木灰，小便，猪牛粪便；在 “施化肥区”追施复合 肥。追肥的时候，用掺了小便的自来水去浇 “施农家肥区”的辣椒。 然后把复合肥兑水，又去浇 “施化肥区”的辣椒。奇怪的是，复合肥 兑水后，水变得像牛奶一样白，我们都开玩笑说，这是给辣椒喝牛奶。 有一次，有个同学从他家的牛圈里装了一袋子牛粪和稻草来追肥。 没有想到的是，全班没有一个同学自愿去给辣椒分享牛粪和稻草。科 6 技辅导老师只好亲自动手带头去给辣椒施牛粪和稻草。老师动手做了， 同学们只好硬着头皮跟着做。科技辅导老师趁此机会教育我们，不要 小看了这些牛粪和稻草，这可是庄稼生长的宝贝