《体育课》教学设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《体育课》教学设计 教学目的：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课10个生字，认识2个生字，正确读写词语。  3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和勉励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。  4、领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。  教学重点：  引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和勉励下，是怎样爬上横木顶上的。  教学难点：  体会涅利自强、独立、自信的精神品质。领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。  课前准备：  1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。  2、准备课件。  教学时数：两课时  第一课时  一、(出示课件)引课：  同学们，意大利作家亚米契斯写了一本教育性小说叫《爱的教育》。这本书是以一个三年级小学生日记的形式写成的，里面的一个个小故事都十分感动人，提倡人与人之间要相互谅解，相互爱护，团结友爱。今天我们要学的《体育课》就是这本书里面的一个小故事。  二、初读课文：  1、下面请同学们快速默读课文，看看课文主要讲了一件什么事?  2、理清文章脉络：课文哪些自然段写同学们上体育课的情景?哪些段落写体育课后的情景?  三、理解插叙部分内容：  1、上体育课前一天，涅利的母亲来学校了，你知道她来干什么吗?  2、找出描写母亲的句子，你从句子中感受到了什么?  3、涅利是怎么做的?你体会到了什么?(出示课件)  4、这段的表达方式叫什么?  四、体会其他同学爬横木的情景：  1、同学们是怎样上体育课的呢?请大家画出同学们爬横木的情景：  2、他们是怎么爬的?完成得怎样?  3、从同学们爬横木的表现你知道了什么?  五、检查生字自学状况：  1、检查拼读状况。  2、学生指出易写错的字，规范臂和憋的写法。  3、改正膝和饶的读音。  六、作业：  1、抄写生字。  2、形近字组词。  其次课时  一、(出示课件)引课：他们在干什么?好多同学都已经爬过了，爬横木简单吗?健康的同学要爬到横木顶都并非易事。现在轮到身患残疾，驼背瘦弱的涅利(板书)了，他能不能爬上去?老师和同学们(板书)又会怎样做呢?让我们一起去看看，请开启课本。  二、交流课前预习成果。  1、(出示课件)默读课文，想想：涅利是怎样爬到横木顶的?同学、老师和母亲是怎样关心、勉励他的?你从中体会到了什么?  2、这个问题课前已布置同学们去预习过，下面请四人小组长组织本组组员探讨交流一下你的看法。  3、小组交流探讨。  三、品读体会涅利的自信、自强、独立。  1、涅利是怎样爬到横木顶的?  2、(出示句子)可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：下来吧!可他没有听，努力坚持着。  a、这句话着重于涅利的什么描写?你体会到了什么?  b、请把你的感受读出来。  c、谁对这句话还另有体会?  过渡：涅利坚持着，继续往上爬  3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一用力，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最终，他终究站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢!  a、涅利希望怎么做?也能，别人能做的事情他也能。表达出了涅利怎样的思想感情?  b、结果他怎么做?简单吗?读出来。  c、是啊!要爬到顶上是多么不简单啊，此刻，你的眼前，看到了怎样的涅利?  d、在我们眼前，自信顽强的涅利正一点一点用力往上爬，全班齐读他又一用力。  e、涅利终究爬到最顶上，他在笑呢!这是一种怎样的笑?(成功、喜悦、)  (这是一种成功的笑，这是一种喜悦的笑，这是一种别人能做的事我也能做的自信的笑，这是一种战胜重重困难自强独立的笑，这还是一种坚持不懈的笑)  四、品读体会同学老师的勉励。  涅利能爬上横木顶除了靠自己的自信、自强独立、坚持不懈，还离不开谁的勉励?请找出老师同学勉励涅利的语言。  。  五、写话练习：看着为自己加油的同学，看着向自己偷来赞扬目光的老师，此时，涅利的心情十分繁杂，(出示课件)  他想对自己说  他想对同学说  他想对老师说  他还想对母亲说  六、品读体会母亲的关爱。  1、涅利爬到横木顶看到母亲在干什么?为什么不敢往这边看?  2、放学时