《你一定会听见的》教学设计12 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《你一定会听见的》教学设计12 ?教学目标 ：  ①朗读课文，品味本文生动形象、活泼幽美的语言。  ②运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。  ③学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。  教学重点：  ①品味本文生动形象，活泼幽美的语言。  ②运用自己的生活体验理解课文内容。  课前准备：  ①查字典，扫除字词障碍。  ②多媒体、朗读资料、音乐和图片资料  教学步骤 ：  一、导入  眼睛，给了我们色调，让我们能够领会大千世界的五彩纷呈、绚丽多姿;耳朵，给了我们声音，让我们能够凝听大千世界的巧妙交响和神秘诉说。可是，你擅长用你的耳朵吗?你认真听了吗?今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》，凝听她认真感受世界的心得!(板书课题，对课题略作分析，吸引学生带着疑问开始读文章)  二、朗读课文，整体把握文意  1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动人的乐声中感受课文的美。 请几名学生谈初读文章的感受。  2、学生伴着老师给的背景音乐，自由朗读课文，用笔勾画出自己爱好的语句。  三、美点追寻，赏析课文的美  3、师生一起交流爱好的语句，有感情地朗读，并说明爱好的理由。  师打出：请以我喜欢 ,由于它 。句式来品味文章的美。  4、师小结  正宛如学们所言，文章的语言特别美，就像一首诗 想象丰富、轻微，运用多种修辞手法，生动形象，把声音写得富有诗情画意。譬如课文第3自然段描写小雪花飘落的声音，这朵小雪花，它偏偏选择了一个恬静的冬夜，而且是轻轻地，轻轻地飘下，没有飘落在大树上，也没有飘落在小河上，而是选择了一盏孤灯，还只飘向孤灯的脸颊，它为什么要选择孤灯呢，她想要干什么?哦，原来她也感到了冬夜的寒冷，想要寻觅温暖。最终，她满足而温暖地溶化了多么富有诗意 的意境啊，多么大胆而又执著的小雪花啊!)  另文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的巧妙无穷，读文章，仿佛沐浴在聪慧的光芒中  文章的结构也特别，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，别致独特  文章的标题很有特点，设置悬念，迷人猜想  四、深入探究  重点探究：  1、课文为什么写声音从无声写起 ?  提醒：①什么是声音?课文中有没有确切的解释?②蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落是不是有声音? ③从无声写起有何意图?  2、假如让你对课文题目进行补充完成假如 (怎么做?),你一定会听见的。句式，你认为横线上填什么对比适合?为什么?  学生探讨，各抒己见，只要言之成理即可 。  师归纳：1、由于声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，所以蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音平常所谓无声入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。并且这些声音只有认真去听，去想象才会听到，强调要用心。  2、重在让学生领会课文主旨。擅长用耳朵，认真去凝听，才能享受世界的丰富巧妙。(估计学生会答出：你认真听，你有一颗热爱生活的心，你学会了选择和思考， 你懂得如何过滤，最终确定大家说得都强调了一点：心的参与)  五、拓展延伸，写作实践  给课文1-3自然段配上画，引导学生学着认真感受世界，展开联想想象，仿写一段话。教师给出提醒：  你听过花儿开放的声音吗?  你听过蜻蜓点水的声音吗?  你听过灰尘落地的声音吗?  你听过竹笋破土而出的声音吗?   假如有时间小组内部进行交流再派代表在全班交流。  六、好，让我们来给这节课做一个小结,一人一句话。接龙? ok?比一比谁的总结最贴切。  其实，生活中不是缺少音乐，而是缺少捕获音乐的耳朵;生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。同学们，让我们把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心灵叫醒!怀着一颗热爱生活的心，去听，去看，去想，我们会发现生活原来这样绚丽多姿，充满乐趣!  七、作业 ： 1、继续完成想象作业 ，整理后写在随笔本上。  2、建议玩一玩课文末尾提供的游戏，学着认真感受