《你一定会听见的》教学设计之二 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《你一定会听见的》教学设计之二 教学目标：  1. 认识16个生字;会写10个生字。  2. 了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生认真倾听，热爱生活的情感。  3. 学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的幽美韵律，体会声音的美好。  教学重点难点：  1.体会本课中语言的特点。  2.体会并运用：认真听，感受声音的美好，感受生活的多彩。  教具准备：  1. 自制幻灯片。  2.准备课外阅读《雨铃铛》一文。  教学过程  课前准备：根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。  透露课题，检查预习。指导识字。把你认为简单出错的字讲给大家听。(略)  一. 初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。  1. 听老师读课文，说说你知道了什么?  点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。  2. 学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。  3. 学生练习读课文，注意把句子读通顺。  4. 指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。  点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。  二. 美读课文，深入体会，领会文章的韵律之美。  1. 默读课文，把你觉得描写幽美的句子划下来，多读一读。  2. 把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同共享。  3. 读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。  4. 老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。  5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片 再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和合作的一篇作品。  点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。  三. 自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。  1. 接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。  点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周边的事物。从声音里，你渐渐熟悉了你身边的世界;在声音中，你渐渐成长。  2. 想一想，在生活中，你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音，不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流探讨。  3. 学生列举一些和谐美好的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着开心的生活，开心的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。  4. 老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美好，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们认真凝听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。  点评：从课文到生活，表达生活中四处有语文。并且，在学生的读书和探讨中，感受生活的美好。  四. 扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美好。  1. 向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。  《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章，细心读一读，看看雨有多少种声音?当下雨的时候，你也去听听。  板书设计  你一定会听见的*  听：  风的声音  动物的声音美好的声音美好的生活  水声